“推進(jìn)民族地區(qū)教育事業(yè)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)大批漢語和民族語言兼通的‘雙語’教師，這在藏區(qū)顯得尤為迫切。”全國人大代表程蘇建議國家有關(guān)部門進(jìn)一步加大西藏和四省藏區(qū)“雙語”教師培訓(xùn)力度。

　　程蘇認(rèn)為，目前西藏和四省藏區(qū)雙語教學(xué)存在著四方面問題。一是漢語基礎(chǔ)差，西藏和四省藏區(qū)中小學(xué)教師絕大部分是土生土長的少數(shù)民族，教師漢語水平不過關(guān)；二是師資水平難以適應(yīng)新課程改革的需要，有相當(dāng)一部分教師為非師范類畢業(yè)生，缺乏扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)知識，缺乏系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識，不了解相關(guān)的教材教法，難以把握教材體系的變化；三是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會，多數(shù)未經(jīng)過漢語文專業(yè)的正規(guī)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。四是教師隊(duì)伍普遍存在“高學(xué)歷、低能力”、“高文憑、低水平”的情況。

　　“因此，依托藏區(qū)師范院校、教師教育基地和其他高等院校開展多學(xué)科、全方位的藏區(qū)“雙語”師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作，顯得非常迫切。”

　　程蘇建議，國家有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加大西藏和四省藏區(qū)雙語教師培訓(xùn)力度，培訓(xùn)要緊緊圍繞課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育等主題，將專業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、“雙語”能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)制度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，力爭以此為原則對西藏和四省藏區(qū)“雙語”教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，從而有效加強(qiáng)西藏和四省藏區(qū)教育的師資力量。