目前我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化進(jìn)程加快，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施一系列重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等，都迫切需要培養(yǎng)大量技能型和高端技能型人才，需要加快建立完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2010年7月 “教育規(guī)劃綱要”頒布以來，我國職業(yè)教育得到了國家財(cái)政大力支持，教育經(jīng)費(fèi)明顯增加，各方面都取得了可喜成績。但是，由于受我國普通中、高等教育體系影響，在公眾認(rèn)識(shí)里容易將職業(yè)學(xué)校學(xué)生與“差生”、“低層次”劃等號。中等職業(yè)學(xué)校的招生“歧視”與高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)層次的局限，成為制約我國現(xiàn)代職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。
基于目前我國的教育體系及對教育的評價(jià)體系現(xiàn)狀，建議借鑒國際上職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立平等的普職“雙軌”教育體系。在此體系下，職業(yè)教育體系和普通教育體系相互對應(yīng)、各自獨(dú)立，每個(gè)體系中各個(gè)層次應(yīng)該有比較明確的定位和培養(yǎng)規(guī)格。在職業(yè)教育方面，以高職高專（大專）為基礎(chǔ)，盡快建立專業(yè)學(xué)士制度（應(yīng)用本科），同時(shí)將專業(yè)碩士（應(yīng)用研究生）納入職業(yè)教育體系，初步形成與普通教育體系相應(yīng)的職業(yè)教育體系，也為專業(yè)博士的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
“雙軌”教育體系下本科職業(yè)教育實(shí)施的具體建議：
1.對中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行星級管理。中等職業(yè)學(xué)校生源將直接影響職業(yè)教育本科層次和研究生層次的培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)參照普通中學(xué)的星級管理，逐步建設(shè)星級中等職業(yè)學(xué)校，同時(shí)提供與星級普通中學(xué)公平、同等的招生機(jī)會(huì)，提高星級中等職業(yè)學(xué)校社會(huì)地位和社會(huì)認(rèn)可度。
2.對省屬本科學(xué)校實(shí)施分類教學(xué)。近幾年來，面對巨大的就業(yè)壓力和對高等教育質(zhì)量的反思，各省相當(dāng)一部分高校都在自覺或不自覺地調(diào)整定位，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這是實(shí)施本科分類教學(xué)的良好基礎(chǔ)。在進(jìn)一步明確“雙軌”教育體系基礎(chǔ)上，盡快建立應(yīng)用本科的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、教師資格能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，有效推進(jìn)本科普通教育向本科職業(yè)教育轉(zhuǎn)變。
3.設(shè)計(jì)應(yīng)用本科教學(xué)體系。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用本科的教育體系。在理論課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)方式和手段、課程考核標(biāo)準(zhǔn)等方面，借鑒國際上本科職教辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代高層次職業(yè)教育特征。
4.建立適應(yīng)應(yīng)用本科教學(xué)需要的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是教育的根本。要強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，必須首先強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)工作經(jīng)歷，因此對應(yīng)用本科的教師應(yīng)分別建立崗位要求，切忌一味追求學(xué)歷。為了保證教師自身發(fā)展，全身心投入應(yīng)用本科教學(xué)研究和探索，有必要重新設(shè)計(jì)、制定教師職稱晉升體系及標(biāo)準(zhǔn)，建立一支能“文”能“武”的“雙師型”師資隊(duì)伍。
責(zé)任編輯：沈珂