“我覺得當前教育太過功利，忽視了對孩子們思想道德和價值觀的正確引導。”在8日下午教育界委員小組討論會上，劉川生委員介紹說，2005年，她曾參與組織12名美國學生與12位中國優(yōu)秀高中生展開一場名為“兩樣青春，同一世界”的對話。“其中有一個環(huán)節(jié)，即在真理、權(quán)力、財富、愛與美、智慧這幾項中選擇你認為成功的最重要因素，很多中國學生選擇了權(quán)力，而美國高中生多數(shù)選擇的是真理和智慧。這不能不讓教育工作者擔憂。”
“教育應當給人的心靈留下什么？我們的教育究竟缺少了什么？這是我們每個教育工作者應當思考的，我認為我們的學生不缺少聰明、機敏和解決問題的技巧，但缺少對價值的理性判斷與選擇，以及在此基礎(chǔ)上的不為功利的執(zhí)著追求的精神。”劉長銘委員如此回應。
“教育要回歸立德樹人的本質(zhì)，盡管學校一直開設(shè)有思想政治課，可是這門課程更多是教條主義式的灌輸，缺少鮮活生動的案例教育內(nèi)容。”顧也力委員建議，德育內(nèi)容要重視體驗性課程建設(shè)。
“教育是一個綜合系統(tǒng)工程，不僅僅在學校，還包括社會、家庭、媒體，都有責任重視孩子們的精神層面的引導。最近發(fā)生的‘名二代’事件，充分說明道德教育需要學校教育、家庭教育和社會教育三方聯(lián)動。”全國政協(xié)委員、民盟盟員章義和說。(本文來源:人民政協(xié)網(wǎng))
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