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在全國政協委員成岳沖看來，浙江之所以多年來致力于教育均衡，正因為它是發(fā)展人民滿意教育的基礎所在。

“辦好教育的三大目標是公平、均衡、優(yōu)質。”成岳沖認為，公平是讓每個人都有受教育的機會；均衡是指區(qū)域、學校之間教育水平差距不大；而優(yōu)質則是一種高水平的均衡。“從這樣的關系來看，均衡是辦好教育的基礎，只有均衡才能確保公平，也只有均衡才能進一步追求高位，實現優(yōu)質教育。”成岳沖委員說。

“十二五”期間，我省大力推進教育均衡。2015年，全省90個縣(市、區(qū))全部達到國家規(guī)定的義務教育發(fā)展基本均衡縣標準，居全國前列。“這套標準包括生均占地面積、校舍建筑面積、網絡多媒體教室等硬件指標和師生比等軟件指標。”成岳沖告訴記者，從標準化的角度來說，我省已經達到教育均衡的標準。

“接下來還應在教育均衡的指標里添加一些更能體現質量的指標。”成岳沖委員表示，像現在1：20的師生比指標，并不反映實際質量，今后要提升教師素質，達到高位均衡，就應拓展評價的方面和水平，讓反映質量的指標更多一些，更重要一點。

近年來，我省各地已在怎樣從師資這個角度做文章，盡快改變薄弱學校辦學條件方面，動了很多腦筋。“比如推進集團化辦學，讓一個優(yōu)質學校帶著其他學校整體發(fā)展；從原來的對口幫扶轉變?yōu)閽炫瓢l(fā)展；還包括一些地方正在探索的把‘單位人’變成‘系統(tǒng)人’改革，以推進轄區(qū)范圍內教育資源的均衡。”成岳沖委員認為，很多方法都很有成效，接下來各地還是要從硬件軟件兩方面著力，多管齊下，才能解決客觀上存在的教育差異問題。

 “下階段浙江教育努力的方向是高水平均衡，也就是我們所說的教育現代化。”成岳沖委員表示，”十三五”規(guī)劃提出，到2020年要實現教育現代化，這實際上是一個動態(tài)過程，是不斷推動教育發(fā)展的一種手段，浙江的目標是走在全國前列，希望在大家的共同努力下，浙江在發(fā)展人民滿意的教育上不斷進步，讓更多孩子成就夢想、更多家庭實現希望。