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為深化課堂教學(xué)改革，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，民盟溫州市教研院支部響應(yīng)中央“農(nóng)村教育燭光行動(dòng)”號(hào)召，開展骨干教師送教下鄉(xiāng)系列活動(dòng)。

4月26日，高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、歷史和地理學(xué)科的骨干教師送教下鄉(xiāng)系列活動(dòng)——走進(jìn)平陽(yáng)縣第三中學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)科的研修主題是論述類高考作文的有效教學(xué)。上午是論述文寫作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，平陽(yáng)三中的陳貴老師《黑白之間——高考作文審辯性思維訓(xùn)練》實(shí)戰(zhàn)演練，方法引導(dǎo)；杭州學(xué)軍中學(xué)姚振娟老師執(zhí)教的《走向深刻——論述類文章寫作探究》的視頻觀摩，讓大家領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，見識(shí)了論述文教學(xué)的別樣的思路和方法。下午，溫州市語(yǔ)文教研員張茂松老師圍繞活動(dòng)主題，作《論述文升格訓(xùn)練案例分析》講座，用大量案例說(shuō)明“好作文是改出來(lái)的”的觀點(diǎn)，讓一線老師深刻意識(shí)到要提高寫作教學(xué)效率，就要對(duì)學(xué)生作文提出修改方向，進(jìn)行有針對(duì)性的升格訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)學(xué)科上午是平陽(yáng)三中的陳體仙老師《一類與“裂項(xiàng)”有關(guān)的數(shù)列放縮問題的探究》和潘選老師《二次型遞推數(shù)列的探究》；下午是溫州市數(shù)學(xué)教研員葉事一老師《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高三復(fù)習(xí)教學(xué)》的專題講座，從解題策略的優(yōu)化、思維的靈活性、運(yùn)算能力等方面對(duì)高三的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

生物學(xué)科采取先觀課后評(píng)課的形式，平陽(yáng)三中的葉依莉老師和鰲江中學(xué)的葉莉莉老師同課異構(gòu)《核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)》，課后，聽課老師針對(duì)這兩節(jié)課的亮點(diǎn)與不足都做了客觀的評(píng)價(jià)，這樣的活動(dòng)不僅優(yōu)化了生物課堂教學(xué)，同時(shí)也為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，形成了相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。

歷史學(xué)科活動(dòng)分公開課和專題講座，上午是平陽(yáng)三中楊成魁老師和溫州二高林蔚老師風(fēng)格迥異卻印象深刻的公開課；下午，溫州市歷史研究員王少蓮老師提出“把握整體性、應(yīng)用新材料、注重歷史細(xì)節(jié)、深挖教材、關(guān)注學(xué)生”等建設(shè)性意見；并對(duì)學(xué)考和選考內(nèi)容、實(shí)施方案與鞏固練習(xí)等做了指導(dǎo)性說(shuō)明。

地理學(xué)科“教學(xué)診斷與改進(jìn)”的主題是“基于宏觀和微觀兩個(gè)層面的教材分析”。上午平陽(yáng)中學(xué)莊麗君老師《荒漠化的危害和治理》和溫州市教師院葉克鵬老師《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》觀摩課，立足學(xué)情實(shí)際，注重“學(xué)本”課堂建構(gòu)，課堂環(huán)節(jié)以一個(gè)個(gè)小學(xué)習(xí)任務(wù)串聯(lián)而成，最終落實(shí)大任務(wù)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)為本的教育思想。下午，溫州市地理教研員林元龍老師《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》講座，從課程目標(biāo)的設(shè)定、課程內(nèi)容的選擇和優(yōu)化、課程實(shí)施的過(guò)程、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)等方面基于學(xué)生實(shí)際情況，才能提高教學(xué)的有效性。

民盟溫州市教研院支部的骨干教師送教下鄉(xiāng)系列活動(dòng)具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，為一線教師搭建了與名師交流互動(dòng)的平臺(tái)。