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從口號(hào)到行動(dòng)：立足教育，面向未來(lái)
從1948到2018，“五一口號(hào)”發(fā)布已70周年。
為什么紀(jì)念“五一口號(hào)”？ 回看歷史，我們知道，1948年的“五一口號(hào)”是有特定的歷史背景的。
1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)曙光初現(xiàn)，革命已經(jīng)到了最后的緊要時(shí)刻。全國(guó)上下積極都行動(dòng)起來(lái)，投身于革命的洪流之中。要取得最后的勝利，要掃清各種余孽暗流，就必須萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，為建立新中國(guó)而奮力一搏。因此，1948年4月30日，中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)發(fā)布了紀(jì)念“五一”勞動(dòng)節(jié)口號(hào)，以此來(lái)動(dòng)員全國(guó)各階層人民實(shí)現(xiàn)建立新中國(guó)的光榮使命，這其中當(dāng)然也包括各民主黨派。
在彼時(shí)，“口號(hào)”是凝聚人心匯集力量最直接最有效的方式。在勝利前夕，在敵我對(duì)峙的最后角力階段，革命一方的所有人都在發(fā)力，都在行動(dòng)，行動(dòng)必須有統(tǒng)一的思想做指導(dǎo)，發(fā)力必須要形成合力。這個(gè)時(shí)候，“五一口號(hào)”因時(shí)而來(lái)，口號(hào)就是號(hào)子，它以最簡(jiǎn)潔有力方式，讓大家同頻共振，迅速找到正確方向，從而最大程度地統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)；在彼時(shí)，“口號(hào)”也是向反革命宣戰(zhàn)造勢(shì)的一種特殊方式。口號(hào)的聲音響亮，口號(hào)的氣勢(shì)宏偉，對(duì)敵人能起到震懾作用。“五一口號(hào)”表明，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，所有人都站在了共產(chǎn)黨的一邊，形成正義之師。正所謂得道多助，失道寡助，建立社會(huì)主義新中國(guó)是民心所向，凡是不順應(yīng)民心，倒施逆行的的舊勢(shì)力都必然以失敗告終。反革命們，在“五一口號(hào)”中瑟瑟發(fā)抖吧！
“五一口號(hào)”震天動(dòng)地，透過(guò)歷史的塵煙，此刻仍可以感到彼時(shí)全國(guó)人民的昂揚(yáng)斗志，感到中國(guó)共產(chǎn)黨撼天動(dòng)地的氣勢(shì)。紀(jì)念“五一口號(hào)”，重溫那個(gè)偉大的歷史時(shí)刻，讓我們銘記國(guó)人之所以團(tuán)結(jié)在一起的初心，銘記為何我們要出發(fā)。我們是要建立一個(gè)富強(qiáng)民主的社會(huì)主義的國(guó)家啊！為了實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)，我們一直在路上。直至今日，“五一口號(hào)”70周年紀(jì)念日，我們也依然在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的路上。
那么，我們?nèi)绾渭o(jì)念“五一口號(hào)”？是以高喊口號(hào)來(lái)紀(jì)念“五一口號(hào)”么？我以為，當(dāng)下不缺口號(hào)，相反，最缺的是行動(dòng)，是擼起袖子加油干，以實(shí)干的成績(jī)來(lái)證明“堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)走社會(huì)主義道路”是歷史選擇的必然性。然而，“擼起袖子加油干”如果沒(méi)有結(jié)合行動(dòng)，也是一句口號(hào)，沒(méi)有結(jié)合個(gè)人的實(shí)際工作，口號(hào)就是名不副實(shí)的空話。所以，作為一個(gè)教育者，在紀(jì)念“五一口號(hào)”發(fā)布七十周年的時(shí)候，我更懷念民盟的先輩陶行知，更敬仰他的“行知”精神，更認(rèn)識(shí)到，所謂真知，不是說(shuō)知，而是行知。在這語(yǔ)言泛濫的信息時(shí)代，我想，也許“不喊口號(hào)”反倒是對(duì)“五一口號(hào)”最好的紀(jì)念方式。
那么，我該做些什么呢？作為一個(gè)普通的教育工作者，我知道教育領(lǐng)域有太多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要解決。我們所要做的，一言以蔽之，就是要面向未來(lái)，做好教育。
未來(lái)會(huì)怎樣？
社會(huì)持續(xù)加速，未來(lái)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的速度會(huì)更快。庫(kù)茲韋爾是谷歌的技術(shù)總監(jiān)，他提出，社會(huì)發(fā)展是呈指數(shù)級(jí)變化的：原始階段持續(xù)5萬(wàn)到6萬(wàn)年，農(nóng)業(yè)社會(huì)持續(xù)大致5千年左右，工業(yè)社會(huì)持續(xù)大致4百到5百年，而我們目前所處的信息社會(huì)持續(xù)可能只有50年，也就是說(shuō)，這一階段的發(fā)展到本世紀(jì)的中葉也就達(dá)到了“奇點(diǎn)”，而其后人類就走向了另外一種狀態(tài)。至于究竟什么狀態(tài)，有預(yù)測(cè)預(yù)言，但誰(shuí)也無(wú)法有確實(shí)的答案。自本世紀(jì)初進(jìn)入信息時(shí)代以來(lái)，社會(huì)發(fā)展的速度是以“摩爾速率”來(lái)標(biāo)識(shí)的。“摩爾速率”是說(shuō)計(jì)算機(jī)的芯片每18個(gè)月就更新一遍，而芯片不只是計(jì)算機(jī)行業(yè)產(chǎn)生迭代的核心，更會(huì)由此波及整個(gè)社會(huì)，引發(fā)所有行業(yè)的升級(jí)代換，更新所有行業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的加速度。目前，計(jì)算機(jī)行業(yè)中，“光子芯片”已經(jīng)逐步取代“電子芯片”，原本適合描述電子計(jì)算機(jī)芯片“摩爾速率”業(yè)已逐步失效，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)⒁愿斓乃俣鹊瑥亩麄€(gè)社會(huì)也會(huì)以更快的速度向前發(fā)展。
高速發(fā)展的社會(huì)將會(huì)產(chǎn)生一系列的新問(wèn)題。比如，勞動(dòng)力的技術(shù)更新問(wèn)題。我們可以看到，在世界范圍內(nèi)，幾乎所有的發(fā)達(dá)國(guó)家都把資金力量投入到了智能技術(shù)，中國(guó)制造2025，德國(guó)工業(yè)4.0，美國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，這些力量的匯集讓我們可以預(yù)見(jiàn)到智能工業(yè)的崛起，這一個(gè)崛起將成為必然的一個(gè)歷史潮流。在歷史潮流面前，個(gè)體的力量微不足道。一個(gè)人磨練一門技術(shù)需相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間去積累，而且這種積累僅為個(gè)體所有，使其得以安身立命。但是智能的技術(shù)積累呈指數(shù)級(jí)發(fā)展，突破了某個(gè)技術(shù)節(jié)點(diǎn)之后，技術(shù)的發(fā)展一夜之間就能超過(guò)一個(gè)人一生的技術(shù)積累。比如，英語(yǔ)本科專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)四年英語(yǔ)的水平未必趕得上現(xiàn)在的智能翻譯機(jī)器。而且這些機(jī)器可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)的聯(lián)動(dòng)，并在聯(lián)動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)大數(shù)據(jù)不斷做得更準(zhǔn)更快。那么，教育該怎么做才能讓人才在職業(yè)發(fā)展上適應(yīng)這個(gè)社會(huì)呢？
除了職業(yè)問(wèn)題，還有身體和心理問(wèn)題。作為人類，我們的身體還停留在農(nóng)耕時(shí)代的節(jié)奏，我們的進(jìn)化遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上計(jì)算機(jī)的進(jìn)化，我們還沒(méi)有為進(jìn)入這個(gè)信息時(shí)代做好生理和心理準(zhǔn)備的時(shí)候，信息時(shí)代就降臨了。因此幾乎所有的人，或多或少都會(huì)有不適應(yīng)的癥狀。首先是身體壓力，比如，在教育的各個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都比上世紀(jì)末要重得多。而老師的教學(xué)科研壓力也非常大，此外還要應(yīng)對(duì)各種考核指標(biāo)檢查表格。其次，是身體壓力帶來(lái)的心理焦慮。沒(méi)有能夠放松的時(shí)間，而且因?yàn)槌鞘谢M(jìn)程遠(yuǎn)離了熟悉的自然，再加上你追我趕相互攀比的環(huán)境，加重了心理焦慮，進(jìn)而可能導(dǎo)致抑郁。那么，我們的教育怎么做才能讓整個(gè)社會(huì)降壓減溫呢？該如何給大家?guī)バ睦淼奈拷迥兀?o:p>
面向未來(lái)，教育雖然一直在努力，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我們還沒(méi)有完全形成應(yīng)對(duì)未來(lái)的課程體系。我們之所以提“素質(zhì)教育”，其實(shí)不是口號(hào)，而是必須如此，不得已如此。隨著社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)速度加快，失業(yè)將是常態(tài)，每個(gè)人都應(yīng)該具有“U盤”式的工作技能，隨插隨用，東方不亮西方亮。而要能夠適應(yīng)這個(gè)工作狀態(tài)，一個(gè)勞動(dòng)力所有的能力不再是“硬”技能，而是轉(zhuǎn)向了無(wú)形的“軟”技能，比如，交流，合作，批評(píng)，創(chuàng)新。這些“軟”技能更多的是通過(guò)通識(shí)課程，項(xiàng)目制課程以及實(shí)踐來(lái)獲得，而我們目前的課程體系依然老舊，雖然提出了“素質(zhì)教育”，但也還未很好地落實(shí)在課程體系建設(shè)中。
我們也還沒(méi)有形成一支應(yīng)對(duì)未來(lái)的教師隊(duì)伍。目前的教師都是傳統(tǒng)的教育模式下分科分專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才。分科分專業(yè)培養(yǎng)人才當(dāng)然更高效更快捷，但是也有很大的弊端。人對(duì)世界的認(rèn)知很大程度上是依賴于知識(shí)，知識(shí)就是道路，就是觀點(diǎn)。一個(gè)人如果只在自己的領(lǐng)域深耕細(xì)作，無(wú)疑會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域取得豐碩的成果，但是與此同時(shí)，他也極有可能局限于自己的領(lǐng)域和視角，只能以一個(gè)偏狹的專業(yè)技術(shù)角度去看世界，因此無(wú)法有一個(gè)相對(duì)完整的世界觀和價(jià)值觀。我們不缺技能訓(xùn)練，我們已然在這方面投入了很多。而且在信息時(shí)代，人類的技能訓(xùn)練將趕不上機(jī)器，我們無(wú)法以己之短比人之所長(zhǎng)。那么，我們?nèi)笔裁矗课覀內(nèi)钡氖乔閼岩曇?，缺的是引領(lǐng)世界發(fā)展的正確價(jià)值觀。而這種價(jià)值觀唯有在通識(shí)教育的沃土中才能茁壯成長(zhǎng)。我們的教師隊(duì)伍的人才培養(yǎng)方向至今還未整體向通識(shí)轉(zhuǎn)移。
作為一個(gè)中國(guó)的教育工作者，我深知教育難做，因?yàn)閲?guó)家大，調(diào)整方向就如大船掉頭。與其坐等國(guó)家從宏觀調(diào)到微觀，倒不如從小我做起，能做一分是一分。
所以，秉持著這個(gè)信念，從2013年起，我在做好自己的本職教學(xué)工作之外，也盡己所能發(fā)起了福州高校教師行知讀書(shū)會(huì)，其目的就是推進(jìn)跨學(xué)科交流，促進(jìn)全人教育，讓知識(shí)照亮生活，讓知識(shí)滋養(yǎng)性命。迄今為止，行知讀書(shū)會(huì)已經(jīng)成立五年，做了70期活動(dòng)。我們會(huì)繼續(xù)努力，讓老師們?cè)谙嗷ソ涣髦?，逐步?shí)現(xiàn)個(gè)體的通識(shí)，并把通識(shí)的視野帶回到課堂。我們也誠(chéng)摯地發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)更多的教育同行，更多的民盟同仁帶著“行知精神”一起加入我們的行列，以實(shí)際行動(dòng)振興中國(guó)教育。我們也衷心的希望，在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，通過(guò)我們共同的努力，教育能夠幫助每一個(gè)人在生理，心理，技能準(zhǔn)備方面都適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，教育也能夠給每一個(gè)人更廣闊的視野和更高維度的情懷和境界，從而讓這個(gè)世界更美好。
最后，仍然忍不住要喊一句2018年的“五一口號(hào)”：共產(chǎn)主義不是口號(hào)喊出來(lái)的，大家一起加油干吧！
（作者系民盟福建師范大學(xué)總支盟員）
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