顧祥林委員：高?！爸貑ⅰ敝?，科研教育如何“突圍”？
新冠疫情對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，在教育領(lǐng)域也反映出一些問題。在復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)的新階段，全國政協(xié)委員、民盟市委副主委、同濟大學(xué)副校長顧祥林，將高校“重啟”之后如何“突圍”的問題帶上了全國“兩會”。
“在這次疫情中，同濟一直在致力于疫苗研發(fā)，但上海P3實驗室太少了，目前只有復(fù)旦大學(xué)有，交大和同濟等都沒有，影響到實驗進度。”顧祥林感嘆道。他所言及的P3實驗室，即生物安全防護三級實驗室，整個實驗室完全密封，室內(nèi)處于負(fù)壓狀態(tài)，從而使實驗室內(nèi)部的氣體不會泄漏到外面而造成污染。
顧祥林說，高級別生物安全實驗室是制約我國生物安全體系建設(shè)和公共衛(wèi)生疫病防控、科研攻關(guān)的關(guān)鍵瓶頸問題。因此，在今年“兩會”上他以此提案，建議國家有組織、有規(guī)劃地加快高級別生物安全實驗室的建設(shè)，特別是在有條件的高校加強部署，同時加大實驗室的固定經(jīng)費投入，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍，為提升公共衛(wèi)生防控能力提供堅實后盾，也助力高校在科研攻關(guān)上“突圍”。
受疫情影響，全國各地都開展了大規(guī)模的線上教育，雖然一定程度上解決了延遲開學(xué)的問題，但在學(xué)習(xí)質(zhì)量上仍有很大的提升空間。顧祥林對此尤其關(guān)注：“線上教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求更高，但每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，自覺性和主動性也不一樣，如何去監(jiān)督學(xué)生就成了一個很大的問題。另外師生之間、同學(xué)之間的互動和交流也是日常教學(xué)的重要組成部分，如何通過線上實現(xiàn)還需要進一步研究。”
他認(rèn)為，一方面要總結(jié)經(jīng)驗，有效提高線上教學(xué)的質(zhì)量，另一方面要促進線上線下教育融合發(fā)展。他正在為此“打磨”提案，結(jié)合自己在這次疫情期間的實踐和思考，提出一些可行性建議。
今年是全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)收官之年，遭遇疫情影響，各項工作任務(wù)更重、要求更高。顧祥林透露，除了自己的提案和建議，他還將代表教育組進行聯(lián)組發(fā)言，探討高校如何在扶貧工作中發(fā)揮更大的作用。
扶貧先扶智。顧祥林說，高校不同于企業(yè)，比起資助援建，更多的是要發(fā)揮智力優(yōu)勢，為貧困地區(qū)輸入優(yōu)質(zhì)教育資源。通過教育幫扶，為脫貧攻堅注入“源頭活水”。“授人以魚不如授人以漁，我們要為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)人才，特別是要在職業(yè)教育上下功夫，幫助他們實現(xiàn)長期、穩(wěn)定脫貧。”
“決戰(zhàn)決勝扶貧攻堅，同濟大學(xué)也在這方面做了很多工作。”顧祥林介紹，根據(jù)接續(xù)推進全面脫貧與鄉(xiāng)村振興有效銜接的要求，同濟大學(xué)充分利用土木建筑專業(yè)的特長，將幫扶工作統(tǒng)籌納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中發(fā)揮積極作用。“我們在城鄉(xiāng)規(guī)劃中引入人文關(guān)懷，同時傳遞高校的教育理念，立足于鄉(xiāng)村的長期發(fā)展，強化他們自身的‘造血功能’。”
責(zé)任編輯：民盟上海市委
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