李莉娟委員建議:培育高校雙語人才文化認(rèn)同感
來源:中國民主同盟網(wǎng)站
日期:2021-03-17
中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。2017年10月,“筑牢中華民族共同體意識”首次寫入黨的十九大報(bào)告。
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全國政協(xié)委員、民盟青海省委委員、青海民族大學(xué)師范學(xué)院副教授李莉娟表示,筑牢中華民族共同體意識的途徑很多,其中一條重要途徑,就是通過對高校雙語人才文化認(rèn)同的培育,助推民族地區(qū)社會治理。
在全國政協(xié)十三屆四次會議上,她帶來了一份關(guān)于以筑牢中華民族共同體意識為引領(lǐng),對高校雙語人才文化認(rèn)同培育的提案。
“筑牢中華民族共同體意識需要信息暢通,更需要文化認(rèn)同。”李莉娟說,文化認(rèn)同的核心是對一個(gè)民族基本價(jià)值的認(rèn)同,是凝聚民族共同體的精神紐帶。因此,文化認(rèn)同也是民族認(rèn)同、國家認(rèn)同最深層的基礎(chǔ),是一個(gè)國家綜合國力中最重要的“軟實(shí)力”。
隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人口流動規(guī)模日益擴(kuò)大,跨區(qū)域、跨民族、跨層次的交流需求在民族地區(qū)日益增加,因此迫切需求深刻掌握國家通用語言的雙語人才。“但是長期以來,我們在雙語人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)了語言文字的功能性,忽略了語言文字背后對文化的涵養(yǎng),忽略了教育過程中對國家認(rèn)同的建構(gòu)。”李莉娟說。
她表示,教育的目的,不能僅停留在培養(yǎng)出一批能夠在國家通用語言文字和少數(shù)民族語言文字之間流暢互譯的“翻譯人才”,更是要通過在增進(jìn)大家對各民族文化認(rèn)識的過程中,不斷增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同。因此,她建議在民族高校雙語人才培養(yǎng)過程中重視文化認(rèn)同的培育,并從理性認(rèn)知、情感認(rèn)同和實(shí)踐深化三個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建。
李莉娟建議,高校雙語人才培養(yǎng)應(yīng)在本科低年級階段加大歷史、社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等人文社會科學(xué)課程的教學(xué),使其對于中華民族共同體意識的時(shí)代背景、基本內(nèi)容和重大意義有一定的認(rèn)識和了解,能夠從“知其然”的感性認(rèn)知上升到“知其所以然”的理性認(rèn)知。
她認(rèn)為,在人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)該注重培養(yǎng)雙語人才的道德理智感和判斷能力,以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),注重培養(yǎng)共同文化中的道德規(guī)范、禮儀習(xí)俗,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,形成正確的道德情感和道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),培育中華民族共同體意識的情感認(rèn)同。
李莉娟還建議,為西部民族高校學(xué)生盡可能多創(chuàng)造社會志愿服務(wù)實(shí)踐機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿活動,爭做志愿者,以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感,指導(dǎo)學(xué)生將中華民族共同體意識在理性認(rèn)知、情感認(rèn)同基礎(chǔ)上,內(nèi)化為自己的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范,外化為行為實(shí)踐,“這也是中華民族共同體意識培育的最終目標(biāo)”。
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