關于應對國際中文教育面臨的挑戰(zhàn)和風險的提案
近年來，隨著我國“一帶一路”倡議的深入實施，“一帶一路”國家的孔子學院和孔子課堂建設力度加大，國際中文教育交流持續(xù)升溫。“十四五”規(guī)劃綱要明確提出，要繼續(xù)推動共建“一帶一路”高質量發(fā)展，“加強科技教育合作”。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，國際中文教育面臨了一系列嚴峻挑戰(zhàn)和風險，主要包括：
一是全球經(jīng)濟重挫。新冠疫情使全球經(jīng)濟遭受重大打擊，全球化也將呈現(xiàn)新的趨勢。全球經(jīng)濟的衰退和全球化的收縮可能會導致各國用于支持當?shù)刂形慕逃涂鬃訉W院的資金減少，中文學習市場萎縮等。
二是國際關系劇變。疫情之后中美關系會更加復雜曲折，美國的全球領導力和影響力下降。國際中文教育的全球資源配置與可持續(xù)發(fā)展、孔子學院的全球布局將受到世界秩序重組、地緣政治變革及意識形態(tài)沖突等帶來的沖擊。
三是不確定性增加。新冠疫情全球暴發(fā)是一次影響深遠的黑天鵝事件。除受國際政治格局變化帶來的影響外，國際中文教育還將受到經(jīng)濟、社會、宗教等領域的突發(fā)事件和非傳統(tǒng)安全威脅等不確定因素的影響，發(fā)展前景不甚明朗，發(fā)展步調可能被各種不確定性打亂。
四是技術革新加速。新冠疫情的預防和控制凸顯了科技的重要性。疫情之后，生物科技、人工智能等技術快速迭代，安全隱私、數(shù)字鴻溝及倫理規(guī)范等問題不容小覷。國際中文教育將面臨如何適應快速變化的技術、如何通過新技術更好賦能教學改革、如何處理人機關系等問題。
五是文化差異凸顯。疫情之后，國際國內(nèi)輿論環(huán)境更加復雜，文化差異和多樣性可能不再被看作是一種寶貴的文化稟賦，價值觀差異將被放大。國際中文教育作為中外人文交流的重要組成部分，將面臨來自文化差異、意識形態(tài)分歧、輿論場博弈等方面的壓力。
面對挑戰(zhàn)和風險，疫情之后國際中文教育的可持續(xù)發(fā)展需要冷靜分析，理性應對。為此，建議：
1.拓寬資金來源渠道，加強市場化運作。通過設立孔子學院發(fā)展基金會等方式，向社會、企業(yè)和公眾籌集資金，拓寬融資渠道。海外其他中文教育機構可通過與當?shù)仄髽I(yè)、華人社團、學校等機構深度合作，形成中文教育多元投入格局。加強市場化運作，增強國際中文教育品牌在海外語言服務市場的競爭力，增強海外孔子學院的市場拓展能力和應對風險的能力。
2.優(yōu)化海外孔子學院布局，促進國際中文教育協(xié)調發(fā)展。孔子學院和孔子課堂的增設需要綜合考慮所在區(qū)域和國家安全狀況、經(jīng)濟狀況、文化環(huán)境等諸多因素。對孔子學院的創(chuàng)新發(fā)展需要有容錯機制，對孔子學院的退出需要采取包容態(tài)度。加大“一帶一路”國家孔子學院建設力度，讓“一帶一路”國家成為國際中文教育的穩(wěn)定器。
3.提升孔子學院治理能力，加強風險管理。孔子學院需及時預判發(fā)展趨勢，積極應對內(nèi)外部環(huán)境變化。優(yōu)化孔子學院治理體系和運作模式，修訂《孔子學院章程》，遵循國際語言傳播機構的運行慣例，創(chuàng)新管理流程，增強管理彈性，賦予各孔子學院更多的管理權限。加強風險管控，建立健全突發(fā)事件應急響應機制，及時有效處理意外風險。
4.整合應用新技術，適應個性化學習需求。國際中文教育應充分挖掘語言學習與新技術整合的優(yōu)勢，積極融入到線上學習、混合學習、智慧課堂、虛擬現(xiàn)實等應用場景中，滿足世界各國中文學習者的需求。開發(fā)中文學習產(chǎn)品，提供便捷語言服務，適應不同學習對象的差異化需求，支持中文學習的當?shù)鼗捅憷?/p>
5.專注語言主業(yè)，尊重文化差異。在文化差異被放大的情況下，國際中文教育和孔子學院需要聚焦語言教學這一核心業(yè)務，淡化文化色彩。加強國際中文教育內(nèi)涵建設和標準建設，提升國際中文人才培養(yǎng)質量。促進國際中文教師、教材和課程的高質量建設，推動教師和教材本土化，以適應當?shù)匚幕?，減少文化沖突。
責任編輯：管理員
京公網(wǎng)安備 11010102005941號