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馬培生，男，漢族，1963年10月生，山西省壽陽縣人。1992年3月加入中國民主同盟。1984年7月在山西師范學(xué)院獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任山西財經(jīng)大學(xué)副校長、教授，民盟山西省委常委、民盟山西財經(jīng)大學(xué)委員會主委，省政協(xié)委員，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部房地產(chǎn)估價與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)專家委員會委員，山西省社會保障監(jiān)督委員會委員。

冬日的一個下午，帶著對這一串頭銜和不凡經(jīng)歷的羨慕和崇敬，我開始了對馬培生主委的“非正式”采訪。說“非正式”，并非是不重視，而是一見到馬主委，就被他親切、和藹的言談舉止所感染，就像是與一位久未謀面的老友談心交流，他似乎永遠(yuǎn)上揚的嘴角，讓這位學(xué)識淵博的學(xué)者既充滿為人師表的嚴(yán)謹(jǐn)，又積淀著學(xué)者的儒雅、淡然。

書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟

馬培生的老家在晉中市壽陽縣，一方水土養(yǎng)育一方人民，壽陽縣自古物華天寶，人杰地靈，在這片肥沃的土地上，成長起了一批批的國家棟梁、三晉英才，馬培生便是其中之一。

1963年農(nóng)歷九月十八，馬培生出生在壽陽縣平舒鄉(xiāng)古城村，由于祖輩兄弟和父輩兄弟中只有爺爺和父親娶親的緣故，“我真正是馬家的掌上明珠。”

然而，當(dāng)他還沒感受到人間快樂、在他6歲的時候，父親便被病魔奪去了生命，留下了母親、姐姐、他和弟弟。因為家中的這一變故，他從小就明白家人的艱辛，因而格外聽話懂事。上學(xué)之后，學(xué)習(xí)成績一直名類前茅，深受老師的喜愛。老師們常對他母親夸獎道：“你們家培生腦子聰明，又知道努力學(xué)習(xí)，將來一定大有出息。”母親聽在耳里，喜在心里，更加堅定了要供他上學(xué)的決心。

“鳳凰自古棲大梧，良木由來成棟梁”，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過十年的寒窗苦讀，17歲的馬培生迎來了人生的質(zhì)變，圓了自己的大學(xué)夢，實現(xiàn)了“魚躍龍門”的完美一跳。盡管因為沒有外語成績（他所就讀的高中是平舒公社舉辦的高中，沒有開設(shè)外語課，可以免考）的影響，讓他失去了重點大學(xué)的錄取機會，來到了山西師范學(xué)院（現(xiàn)山西師范大學(xué)），然而馬培生卻說：“我很慶幸自己能夠來到山西師院，這也許是冥冥之中的安排。”回想起自己在山西師范大學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷，馬培生望著窗外的藍(lán)天，仿佛又回到了那美好的青春時光。鳥語花香的樹下留下了晨讀的身影；教室里留下了對學(xué)習(xí)知識的渴望......正是由于山西師范大學(xué)的經(jīng)歷，讓馬培生開闊了視野，增長了才學(xué)，并于1984年7月順利畢業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，他以全班成績第一的身份地從晉南臨汾來到省城太原，由山西師范學(xué)院的學(xué)生變成了山西經(jīng)濟管理學(xué)院的教師。從此，這位年輕的學(xué)者步入了更高的平臺。

博觀而約取 厚積而薄發(fā)

蘇格拉底曾說：“世界上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗。”馬培生就是這樣一個為理想而奮斗的人。他說：“奮斗的過程是辛苦的，然而只有當(dāng)你真正投入進去時，才會明白其中的樂趣。”經(jīng)過充分的學(xué)習(xí)和積累，馬培生在多個領(lǐng)域獲得了累累碩果。

作為高校教師，在授課、指導(dǎo)研究生的同時，出版了教育部統(tǒng)編教材《勞動經(jīng)濟學(xué)》等16部教材、著作，完成了《區(qū)域開發(fā)中的扶貧對策研究》《關(guān)于社會保障補償金問題研究》等20余項國家社會科學(xué)基金項目、國家自然科學(xué)基金項目、山西省軟科學(xué)項目等科研項目，發(fā)表了50余篇學(xué)術(shù)論文，榮獲“國家計劃生育委員會科技進步二等獎”“全國MPA優(yōu)秀管理獎”“山西省高校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎”等獎勵，榮獲“全國‘三育人’先進個人”“山西省‘育人杯’先進個人”等榮譽稱號。盡管只有本科學(xué)歷，但其教學(xué)效果、學(xué)術(shù)水平得到同行、學(xué)生的高度認(rèn)可，34歲時，由講師破格晉升為教授，兼任住建部房地產(chǎn)估價與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)專家委員會委員，山西省社會保障監(jiān)督委員會委員、山西省人口學(xué)會副會長等職務(wù)。

作為勞動經(jīng)濟系的第一任主任、公共管理學(xué)院的第一任院長，自覺地團結(jié)黨政一班人及全體教職工，開拓進取，創(chuàng)造性地領(lǐng)導(dǎo)了本單位的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)管理、學(xué)生管理等工作，與中央財經(jīng)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等院校同時成為公共管理碩士培養(yǎng)單位，本人榮獲“全國MPA優(yōu)秀管理獎”等榮譽稱號。

擔(dān)任教務(wù)處長期間，帶領(lǐng)全處同志銳意創(chuàng)新，在學(xué)院分類管理、教學(xué)風(fēng)范獎設(shè)立、青年教師助課、本科生導(dǎo)師制、學(xué)生學(xué)籍注冊、科研訓(xùn)練與素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定、陽光招生等工作中取得突破，受到廣大干部職工的認(rèn)可和肯定，被推薦為副校長人選。

擔(dān)任副校長以來，分管教學(xué)、科研、學(xué)報、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)等工作，在加強本科教學(xué)、推進科研團隊建設(shè)、提升科研水平、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展、建設(shè)數(shù)字化校園等方面做出新業(yè)績：入選了首批山西省深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，獲批了首批山西省高等學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)項目，通過了教育部中外合作辦學(xué)評估，接受了教育部本科教學(xué)工作審核評估，獲批了首批山西省高校協(xié)同創(chuàng)新中心，新增了2個省級人文社會科學(xué)重點研究基地，省級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊實現(xiàn)了零的突破，“十二五”時期的國家級科研項目數(shù)量是“十一五”時期的2.84倍，《山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報》入選“中國國際影響力TOP學(xué)術(shù)期刊”，完成了“數(shù)字化校園建設(shè)一期工程”及“一卡通建設(shè)一期工程”，在學(xué)校歷史上，首次被省教育廳授予“高?？萍紕?chuàng)新先進單位”、首次被教育部授予“高校哲學(xué)社會科學(xué)研究管理先進集體”。

作為一名民主黨派副廳級干部、民盟山西省委常委、民盟山西財經(jīng)大學(xué)委員會主委、省政協(xié)委員、太原市小店區(qū)政協(xié)常委，他履職盡責(zé)，盡管科研任務(wù)重，教學(xué)工作繁忙，他在以突出的工作業(yè)績?yōu)槊衩私M織爭光的同時，還積極參加“擁戴核心、合作共進”主題教育和“不忘合作初心、繼續(xù)攜手前進”專題教育，“學(xué)習(xí)總書記系列講話、學(xué)習(xí)黨中央優(yōu)良作風(fēng)、跟中國共產(chǎn)黨奮進”“同心·社會主義核心價值體系學(xué)與行”和“我為轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做貢獻”等主題活動，策劃、組織、主持了旨在為我省資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、 跨越發(fā)展探索理論、路徑與對策建議的“山西經(jīng)濟高峰論壇”，提交了《關(guān)于貫徹落實〈教育規(guī)劃綱要〉、促進我省高等教育發(fā)展的建議》、《關(guān)于穩(wěn)定山西省房地產(chǎn)價格的建議》等20余份提案或社情民意；榮獲民盟中央授予的“紀(jì)念中國民主同盟成立70周年先進個人”和省委統(tǒng)戰(zhàn)部授予的“山西統(tǒng)一戰(zhàn)線‘凝聚力工程’先進個人”等榮譽稱號，以一顆誠摯之心，認(rèn)真履行著參參政黨領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責(zé)。

相對于取得的成績和獲得的榮譽，馬培生更看重的是對知識和真理的追求過程，他說：“對于成績和榮譽，我也在意，但這些卻不是重要的，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)和工作的過程，‘厚積而薄發(fā)’只要踏踏實實，一步一個腳印，任何人都可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)”。正因為如此認(rèn)識，他在將發(fā)表的論文、調(diào)研報告和有關(guān)文稿匯編成集時，取名為《起步集》和《跬步集》。

落紅不是無情物，化作春泥更護花

對于學(xué)生來說，最幸運的事情莫過于在漫漫求學(xué)路上遇到自己的恩師與伯樂，在迷途中指點迷津、撥云見日，為自己指出人生與學(xué)習(xí)的方向；對于老師來講，最幸福的事情當(dāng)屬將自己的知識和經(jīng)驗毫無保留的傳授給自己學(xué)生，看到自己播撒的愛與希望在他們身上生根發(fā)芽，最終成長為參天大樹。對于馬培生而言，之前作為學(xué)生的他是幸運的，現(xiàn)在作為教授的他是幸福的。

“我是一個幸運兒，在我求學(xué)的過程中，有許多老師給予了我無私的幫助和關(guān)懷。”馬培生說：“我的高中老師劉培英便是其中一位，在1979年我高考（理科）落榜后，專程到我家，做我母親的工作，表達了想讓我回母校補習(xí)（文科）的意見，最終改變了我的人生軌跡。要不是劉老師，我很有可能成為農(nóng)村的一個小木匠。因為，高考落榜后，我母親有意讓我拜一個老木匠為師傅，學(xué)習(xí)木工技術(shù)。”

教誨如春風(fēng)，師恩似海深。對馬培生影響重大的還有大學(xué)時的班主任韓軍青教授。他說：“沒有韓老師，就不會有現(xiàn)在的我。他在很多方面都給予指導(dǎo)和教誨，我們師生之間那種淡淡的君子之交關(guān)系，不僅是令我珍惜的感情，而且變成了我與我的學(xué)生、朋友交往的準(zhǔn)則。”

談及自己的另一位老師——著名人口學(xué)家梁中堂先生，馬培生充滿了感激和崇敬。大學(xué)畢業(yè)后，他帶著自己的畢業(yè)論文（《山西省人口的地理分布現(xiàn)狀及合理化建議》）叩開了梁老師的家門。梁老師審閱了其論文并推薦發(fā)表在《人口科學(xué)通訊》上，他心甘情愿地當(dāng)了梁老師的“私塾”弟子。這30多年來，他有幸和梁老師一起下鄉(xiāng)調(diào)研、外出開會、參加一些活動、進行各種問題的交談。“梁老師不僅在學(xué)問方面給了我諸多指點，而且在世界觀、人生觀、價值觀及待人接物等方面給我以深深的影響。”

馬培生從自己的恩師那里汲取了豐富的知識和人生的寶藏，他沒有“獨善其身”，而是選擇了同恩師一樣的角色并向其余領(lǐng)域拓展延伸。談及指導(dǎo)學(xué)生，馬培生說：“對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，課下必須多讀文章，鉆研學(xué)問。只有經(jīng)歷了‘眾里尋他千百度’的艱辛探索，才能體會到‘驀然回首時’那人卻在‘燈火闌珊處’的妙不可言”。正是秉承這樣的教育理念，馬培生精心培養(yǎng)了一批批本科生、研究生。

作為老師，深受學(xué)生的敬佩和愛戴，在離任公共管理學(xué)院院長后，學(xué)生們紛紛在“百度貼吧”等處表達了不舍和祝福，“祝福馬老師！馬老師是我最尊重的老師之一，馬老師當(dāng)院長的時候，是真正愛公管的，真正做事業(yè)的，馬老師祝您工作順利身體健康，沒事?；毓芸纯窗。?rdquo;表達了學(xué)生們的心聲。

家，是永遠(yuǎn)的港灣

家，是一個溫馨的字眼，如陽光，照耀著人們的心靈；如甘露，給人以不懈的生活動力。蘭尼曾說；“一個美滿的家庭，有如沙漠中的甘泉，涌出寧謐和安慰，使人洗心滌慮，怡情悅性”。擁有溫馨的家庭是幸福的，馬培生就是這樣一個幸福的人。

他與他的愛人雖沒有海誓山盟的轟轟烈烈，卻也有花前月下的溫馨浪漫，婚后彼此相敬如賓，恩愛有加。談及愛人和孩子，他說：“我愛人是一位賢妻良母，我照顧家庭的時間相對較少，而她主動地?fù)?dān)負(fù)起做家務(wù)、照顧孩子的重?fù)?dān)，這讓我更有時間去做工作，免除了后顧之憂。”“我的姑娘從小自立、向上，不論上學(xué)、工作，還是戀愛、結(jié)婚，都很順利、省心，沒有給我增加麻煩，是個放心的孩子。”馬主委邊說邊看著桌子上女兒的照片，嘴角不經(jīng)意間微微上揚。

人生因為簡單而幸福，因為執(zhí)著而美麗。走進馬培生，你會發(fā)現(xiàn)，這樣一個成績斐然的教授、校長、主委竟是這樣的簡單、純粹、謙卑、寬容、博學(xué)。走過五十余載春華秋實，夏雨冬雪，現(xiàn)在的他愈加從容淡定。“登高峰虛懷若谷，覽勝境人生從容”，在人生的路上，馬培生越走越穩(wěn)健，越走越踏實，真誠祝愿馬培生主委幸福快樂！