永無止境 展翅高飛——記中國科學(xué)院院士、民盟盟員鄭永飛
他以博士生身份在國際地球化學(xué)大會上做完發(fā)言，會議執(zhí)行主
他的國外同行這樣贊嘆他：“他很敏銳，在上千篇文獻中，他能很快找出與他相關(guān)的工作。”“他人在中國，但他對學(xué)術(shù)動態(tài)的了解并不比我們少。”
他所在的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)同事戲稱他為“三七”教授——早晨7點多上班，晚上差不多7點才下班，一周工作7天。
他帶的博士生滿懷崇敬之情說：“
他當(dāng)選院士后，網(wǎng)友留言：“做學(xué)問嚴謹?shù)娜耍ぷ鞅M責(zé)的科學(xué)家……”“國內(nèi)地球化學(xué)第一人。”“在自己的研究領(lǐng)域達到國際一流水平，論文引用率超高！”
他，就是2009年中國科學(xué)院新科院士——鄭永飛！
鄭永飛， 1959年10月出生，安徽省長豐縣人?，F(xiàn)任全國人大代表、民盟中央委員、民盟安徽省委副主委、民盟中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)支部主委、中
求學(xué)以勤
鄭永飛出生于安徽省長豐縣土山鄉(xiāng)松棵村一戶普通農(nóng)家。青少年時代的鄭永飛天資聰穎，如小荷才露尖尖角。鄉(xiāng)村學(xué)校中一些愛崗敬業(yè)、愛才重教的優(yōu)秀老師發(fā)現(xiàn)了這棵好苗子，經(jīng)常給他“開小灶”， 因材施教，因勢利導(dǎo)，為他找來很多課外書。在當(dāng)時文革中“知識越多越反動”的極“左”高壓下，這樣學(xué)習(xí)環(huán)境和教育機會非常難能可貴。鄭永飛濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望得到了充分滿足和發(fā)展，使得他培養(yǎng)了實事求是的學(xué)習(xí)精神和細致敏銳的觀察能力，積累了全面扎實的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成了勤于思考、積極動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
與很多研究自然科學(xué)的科學(xué)家不同，鄭永飛在中學(xué)階段不僅數(shù)理化成績拔尖，對語文也很有興趣，尤其是作文成績始終很好?！度龂萘x》、《林海雪原》、《金光大道》等文學(xué)名著他都爛熟于心，閑暇之余還自己寫寫古典詩歌。中學(xué)時培養(yǎng)的良好文字功底和能力為他后來的科學(xué)研究打下了基礎(chǔ)，啟
1977年，鄭永飛以優(yōu)異成績被錄用為安徽省長豐縣松棵小學(xué)附中民辦教師。走上教學(xué)崗位后，他把昔日老師們對工作的敬業(yè)精神和對學(xué)生的負責(zé)態(tài)度，帶到每一堂課上來，放到每個孩子身上去。這位年輕的民辦教師越來越受到學(xué)生們的愛戴。談到自己的人生經(jīng)歷，鄭永飛常說，最憶的是長豐民辦教師生涯。這段短暫而獨特的經(jīng)歷，讓他掌握了良好的學(xué)習(xí)方法和實用的教學(xué)方法，對他后來在求學(xué)時做個好學(xué)生、任教時當(dāng)個好老師有著不可忽視的影響。
粉碎四人幫、恢復(fù)高考的喜訊為鄭永飛打開了一扇通往高等學(xué)府的大門，知識的殿堂在向他招手！通過緊張刻苦的復(fù)習(xí)迎考，鄭永飛終于在1978年考上了南京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系。對進入大學(xué)學(xué)習(xí)這個來之不易的機會，鄭永飛倍加珍惜。關(guān)于為何會選擇地質(zhì)學(xué)這個冷門專業(yè)，鄭永飛表示他原先的志愿是無線電系和數(shù)學(xué)系，只是最終被錄取在地質(zhì)系。但他認為，興趣不等于特長，年輕人可塑性大，只要坐得住冷板凳，完全可以在自己有特長的方面培養(yǎng)出興趣來。鄭永飛也確實是這么做的，腳踏實地地學(xué)習(xí)、探索、鉆研，讓他深深地了解地質(zhì)學(xué)、愛上地質(zhì)學(xué)，選擇地質(zhì)學(xué)作為自己一生的事業(yè)和追求。
提前半年大學(xué)畢業(yè)后，鄭永飛留在南京大學(xué)繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。在這所古老而美麗的校園中度過的七年，使得這位勤奮學(xué)子領(lǐng)略了地質(zhì)學(xué)深邃的奧秘和無窮的魅力，掌握了地質(zhì)學(xué)的基本原理和研究方法，確定了同位素地球化學(xué)這一新興交叉學(xué)科為研究方向，為今后的科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。
1985年4月，鄭永飛成功通過碩士學(xué)位論文答辯，被分配到南京地質(zhì)礦產(chǎn)研究所工作。多年學(xué)習(xí)積累的知識和工作實踐相結(jié)合，爆發(fā)出強烈的學(xué)術(shù)能量。僅僅一年時間，他就在國內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表5篇學(xué)術(shù)論文，引起我國地質(zhì)界矚目。第六屆國際地質(zhì)年代學(xué)、宇宙年代學(xué)和同位素地質(zhì)學(xué)大會于1986年6月在英國劍橋大學(xué)召開，鄭永飛向大會投稿四篇，全部被接受為口頭發(fā)言。從此，鄭永飛開始受到國際地質(zhì)學(xué)界越來越多的關(guān)注。
改革開放打開國門，也為國內(nèi)學(xué)者提供了出國學(xué)習(xí)的機會。1986年底，鄭永飛赴德國留學(xué)，在德國哥廷根大學(xué)地球化學(xué)研究所
讀博期間，鄭永飛取得了一系列具有國際先進水平的科研成果，多篇研究論文在國際SCI核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。1991年，他從哥廷根大學(xué)獲得博士學(xué)位后，到德國圖賓根大學(xué)礦物巖石地球化學(xué)研究所進行博士后研究。兩年中，他多次在國際學(xué)術(shù)會議上報道自己的最新研究成果，成為德國地球化學(xué)界關(guān)注的青年學(xué)者。他的德國同事稱贊道：“他很敏銳，在上千篇文獻中，他能很快找出與他相關(guān)的工作。”
雖然身在國外，但鄭永飛的內(nèi)心深處始終渴望早日學(xué)成歸來、報效祖國。他在決定回國工作前寫道：“歲增惟益壯，秋至當(dāng)還家。澆得東園樹，來年也作花。”1993年秋天，鄭永飛結(jié)束七年的出國求學(xué)、科研生涯，毅然回國，開始一段嶄新的人生歷程。
科研以謹
回國后，鄭永飛來到位于家鄉(xiāng)安徽的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)地球和空間科學(xué)系任教。盡管科大非常珍惜這位難得的人才，但是工作條件與國外相比仍是天壤之別。面對實驗設(shè)備缺少、辦公用房緊張等問題，鄭永飛毫不怨天尤人。他帶領(lǐng)助手們，克服重重困難，自己動手、自行設(shè)計，以科大為基地，以實驗室為家，開展高水平研究工作。1994年是鄭永飛回國后得到中國科技界認同的一年：獲中國礦物巖石地球化學(xué)學(xué)會“侯德封獎”，入選首批中國科學(xué)院“百人計劃”，獲得首批“國家杰出青年科學(xué)基金”，被科大破格提升為教授。
1995年，在科大的支持配合下，鄭永飛帶領(lǐng)大家共同努力，終于使“穩(wěn)定同位素地球化學(xué)實驗室”初具雛形，建成了基本的實驗系統(tǒng)，并借助國內(nèi)其他高等院校的先進實驗條件，積極開展研究工作。同年6月，由鄭永飛率領(lǐng)的一支五人科研小組在全國穩(wěn)定同位素地球化學(xué)學(xué)術(shù)研討會上嶄露頭角，向國內(nèi)同行們介紹了自己的初步科研成果。鄭永飛也在這一年被批準為博士研究生導(dǎo)師，并榮獲安徽省地質(zhì)學(xué)會“青年地質(zhì)科技獎”一等獎、中國地質(zhì)學(xué)會第五屆“金錘獎”和“優(yōu)秀留學(xué)回國人員”稱號。
1996年，由鄭永飛擔(dān)任主任的“中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)穩(wěn)定同位素地球化學(xué)實驗室”正式成立，并形成了一支以他為核心的12位年輕科研人員組成的高水平科研集體。這年4月，鄭永飛重返德國，參加第六屆國際地球化學(xué)進展會議，展示了他歸國后的最新研究成果，贏得國際同行的高度贊譽，并接到合作研究的請求。他還協(xié)助安徽省科協(xié)、團省委等召開了安徽省第二屆“興皖之光”青年學(xué)術(shù)交流會和“安徽省首屆青年科技發(fā)展論壇”，為推動安徽省的科學(xué)技術(shù)交流發(fā)展做出貢獻。這一年，中科院“百人計劃”檢查組對鄭永飛承擔(dān)的計劃項目綜合評估、認真檢查后，給予了非常高的評價。同年，他還獲得了第三屆“中國青年科學(xué)家獎”地球科學(xué)提名獎和第五屆中國科協(xié)“中國青年科技獎”。
1997年，鄭永飛被任命為中國科大地球和空間科學(xué)系主任。面對嶄新的行政崗位，他全面投入，努力適應(yīng)，積極推動本系教學(xué)改革，認真組織教師開展科研，同時對自己的科研工作也毫不放松，真正做到行政科研工作兩不誤。他所在的地球和空間科學(xué)學(xué)院的同事戲稱他為“三七”教授——早晨7點多上班，晚上差不多7點才下班，一周工作7天。鄭永飛的“百人計劃”項目也于當(dāng)年結(jié)題，專家評議組經(jīng)過深入細致的考核，認為他率領(lǐng)的科研小組按照計劃開展了卓有成效的研究工作，取得了一系列具有國際先進水平的科研成果，發(fā)展了同位素地球化學(xué)理論，有創(chuàng)新、有特色，學(xué)術(shù)思想活躍，對提高我國地球科學(xué)的研究水平具有不可估量的價值！
雖然在國內(nèi)工作，但鄭永飛時刻關(guān)注國際同位素地球化學(xué)與化學(xué)地球動力學(xué)領(lǐng)域的研究動態(tài)和最新進展，立志要“在國內(nèi)做國際一流的工作”。 他的國外同行這樣贊嘆他：“他人在中國，但他對學(xué)術(shù)動態(tài)的了解并不比我們少。”正是這種嚴謹、嚴格的科研態(tài)度使得他能不斷創(chuàng)新，始終走在國際學(xué)術(shù)前沿。1998年獲得的第四屆“中國青年科學(xué)家獎”、2004年獲得的國家自然科學(xué)獎二等獎(排名第一)、2008年獲得的“何梁何利科學(xué)與技術(shù)進步獎”和“長江學(xué)者成就獎”正是對他科研課題創(chuàng)新成果的最好肯定。
鄭永飛獲得了不少國家級乃至國際學(xué)術(shù)榮譽，但他深知學(xué)無止境、學(xué)海無涯。他認為，在科學(xué)研究的道路上，自己只是萬里長征走完了第一步；在科研創(chuàng)新實踐中，自己與世界一流專家相距甚遠，中國在國際科學(xué)界的地位仍然亟待提高。這些差距，是他保持一種積極向上的心態(tài)和狀態(tài)、全身心投入到科研創(chuàng)新之中的基本動力。他時刻要求自己應(yīng)該做得更好一些，為中國人爭光，為世界地球科學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻。
目前，我國涉及地球化學(xué)研究工作的人員很多，但是高水平的很少。地球化學(xué)研究工作包含兩種類型：一是地球化學(xué)基礎(chǔ)研究，立足于發(fā)展地球化學(xué)理論體系和方法技術(shù)；二是地球化學(xué)應(yīng)用研究，采用現(xiàn)有的地球化學(xué)方法來解決地質(zhì)問題。西方發(fā)達國家在這兩個方面比翼雙飛，相得益彰。而中國大多從事低水平重復(fù)工作，做基礎(chǔ)的善于模仿跟蹤、缺少自主創(chuàng)新，做應(yīng)用的樂于空談、缺乏嚴謹，在兩個方面真正算得上取得科研成果的很少。談到我國地球化學(xué)領(lǐng)域研究工作的現(xiàn)狀，鄭永飛提出：我們一是要加強地球化學(xué)基礎(chǔ)研究，在跟蹤的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)新，鼓勵“真科學(xué)”而不是“贗科學(xué)”型的創(chuàng)新性研究，努力取得一些“新的、正確的認識”；二是要制止地球化學(xué)應(yīng)用研究中脫離科學(xué)邏輯的空談傾向，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和經(jīng)得住推敲的技術(shù)方法來實施應(yīng)用研究，否則只會浪費大量的人力和物力。他堅信，通過兩到三代人的不懈努力，中國一定會從地學(xué)大國發(fā)展成為地學(xué)強國！
育人以責(zé)
在認真完成科研的同時，鄭永飛也非常注重教書育人工作。他對于教師工作的熱愛來源于當(dāng)年恩師們的言傳身教，無論是在長豐當(dāng)民辦教師，還是在中國科大任博導(dǎo)；無論是面對鄉(xiāng)村孩子們求知的目光，還是教授來自全國各地的優(yōu)秀學(xué)子，他都深感育人任重，不敢懈怠。
鄭永飛曾說過：“教書育人是教授的天職，一個稱職的教授至少要給本科生或碩士研究生上一門課。”自從回國到科大工作后，無論科研、行政任務(wù)多么繁忙，他始終堅持在教書育人第一線，先后為本科生和研究生講授《同位素地球化學(xué)》、《地球化學(xué)進展》、《化學(xué)地球動力學(xué)》和《礦床地球化學(xué)》等多門課程，并為博士生開設(shè)“化學(xué)地球動力學(xué)高級講座”和“同位素地球化學(xué)高級講座”。由他主編、科學(xué)出版社出版的科研教學(xué)參考書《穩(wěn)定同位素地球化學(xué)》和《化學(xué)地球動力學(xué)》，均被教育部地球科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦為全國研究生教學(xué)參考教材。
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。擁有豐富的基礎(chǔ)科學(xué)知識，是教授上好每堂優(yōu)質(zhì)課的前提。在科學(xué)研究的道路上不斷有新的發(fā)現(xiàn)，不斷取得新的進展，是對科學(xué)知識不斷豐富的過程。鄭永飛取得的每一項科研成果，都包含著他對已有科研理論、方法的思辨性應(yīng)用和創(chuàng)新性改進。他將這些研究體會融入課堂教學(xué)中，在講解經(jīng)典定律或方法時穿插自己或他人的最新研究成果作為實例，很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣深入淺出、融會貫通的課堂教學(xué)效果并非天成，而是來源于鄭永飛多年如一日的精心備課。每次上課前，他都像準備學(xué)術(shù)報告或工作匯報一樣，態(tài)度認真、毫不含糊地備課，理清本堂課程教學(xué)的重點和難點，列好講授提綱。
課堂教學(xué)不僅需要備好課，還需要考慮學(xué)生的接受能力。鄭永飛深諳國外雙向互動式教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容安排上循序漸進，在教學(xué)實踐中注意與學(xué)生交流互動，及時了解學(xué)生的理解和接受狀況。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思考提問能力，是他組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計互動方式、增強教學(xué)效果的重點。他在課堂上開展互動式教學(xué)，將課時拿出三分之一用于對學(xué)生講解，三分之一用于師生討論，積極培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，三分之一舉辦學(xué)術(shù)沙龍，讓研究生們輪流做主報告，并組織大家交流討論，在熱烈的氣氛中迸發(fā)出很多新的學(xué)術(shù)思想火花。
鄭永飛還非常重視拓展學(xué)生的國際化視野，他在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從事科學(xué)研究的同時，注意啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識，讓他們及時了解國內(nèi)外同領(lǐng)域研究動態(tài)，密切關(guān)注國際科學(xué)前沿最近進展。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強他們?nèi)〉酶咚窖芯砍晒男判?。在他的積極支持下，他實驗室里幾乎每個研究生都參加過國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議并做口頭報告或壁報展講，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表研究成果。
在素以嚴謹著稱的德國學(xué)習(xí)工作了七年的鄭永飛，對所帶的學(xué)生要求非常嚴格，既重育才，更重育人。在日益浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境中，他以身作則，堅持將學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿在日?？蒲薪虒W(xué)活動之中。他認為導(dǎo)師是研究生從事科研活動的第一榜樣，并將其作為自己指導(dǎo)研究生做人、做學(xué)問的基本出發(fā)點。在研究生培養(yǎng)過程中，從指導(dǎo)研究閱讀專業(yè)文獻，到帶領(lǐng)研究生進行野外地質(zhì)考察，設(shè)計室內(nèi)地球化學(xué)分析項目，直至研究生對自己獲得第一手資料的總結(jié)和解釋，他都一絲不茍，嚴謹認真，不允許半點馬虎。他帶的博士生滿懷崇敬之情說：“
正所謂嚴師出高徒，鄭永飛帶出來的研究生、博士生們有不少已在國際學(xué)術(shù)刊物上獨立發(fā)表論文，在國際性學(xué)術(shù)研討會上作發(fā)言報告。畢業(yè)后有的留校任教，有的
作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，鄭永飛還積極培養(yǎng)年輕教師，推動學(xué)科教育發(fā)展，保證教學(xué)事業(yè)后續(xù)有人。進入二十一世紀以來，科大一大批長期活躍在教學(xué)第一線的教授陸續(xù)退休，一批青年教師陸續(xù)進入教學(xué)科研崗位。由于科研壓力較大，有些青年教師不愿意承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)。鄭永飛認為教師的天職是教書育人，科學(xué)研究要融于教書育人活動之中，兩者之間沒有天然矛盾而應(yīng)是相輔相成的。因此，對于剛剛進入教學(xué)科研崗位的青年教師，鄭永飛在科研上當(dāng)他們的參謀，鼓勵他們開展高水平的科研工作，努力取得高水平的科研成果；在教學(xué)上與他們共同探討，協(xié)助他們選好教學(xué)參考書，從教學(xué)大綱出發(fā)提出切實的教學(xué)要求。在鄭永飛的鼓勵和支持下，這些青年教師協(xié)調(diào)好科研工作和教學(xué)任務(wù)，不斷取得科研成果，更贏得了學(xué)生們的一致好評。
當(dāng)下中國教育界有識之士關(guān)注的焦點之一是錢學(xué)森生前提出的問題——“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”對于這一中國教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，鄭永飛也有著自己的思考和感悟。他認為這涉及中國教育體制和文化傳統(tǒng)兩個方面的問題。西方發(fā)達國家有大量的人才培養(yǎng)的理論和實踐經(jīng)驗，這是錢老臨終遺言的參照系所在。但中國的教育習(xí)慣于要求學(xué)生“死讀書、讀死書”，重在考察學(xué)生獲取的知識，忽視考察學(xué)生對知識的運用，尤其視思想活躍的學(xué)生為“叛逆”。因此，破解錢學(xué)森之問，首先要大幅度提高大學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平，大幅度改善大學(xué)教學(xué)的硬件和軟件質(zhì)量。而要做到這兩點，必須在高校中和社會上真正實現(xiàn)“尊重知識、尊重人才”，讓中國的大學(xué)和科研院所真正具備培養(yǎng)杰出人才的文化和物質(zhì)基礎(chǔ)。建立健全大學(xué)人才培養(yǎng)機制是很遙遠的路程，差距也不是一朝一夕就能夠縮短的，這需要幾代人共同為之而努力。
履職以誠
鄭永飛1994年10月加入中國民主同盟。現(xiàn)任全國人大代表、民盟中央委員、民盟安徽省委副主委、民盟中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)支部主委。
作為一名大學(xué)教授，鄭永飛的本職工作是科研和教學(xué)，這是他每天都要面對而且需要有所成效的工作。作為一名知名教授，他還要接受國內(nèi)國際科教界的委托參與各種學(xué)術(shù)評估和服務(wù)工作，同樣力爭有所成效。盡管科研任務(wù)繁重、教學(xué)工作繁忙，作為民盟省級組織的兼職領(lǐng)導(dǎo)，鄭永飛一方面積極參與民盟安徽省委的各項調(diào)研、座談等盟務(wù)活動，并在其中發(fā)揮作為教育科技界代表的應(yīng)有作用；另一方面認真做好本職和兼職學(xué)術(shù)工作，以突出的工作業(yè)績?yōu)槊私M織爭光。
由于鄭永飛的工作性質(zhì)需要經(jīng)常出差，他一年不在合肥的時間將近三分之一。但是，他說過一句讓很多盟內(nèi)同志深為感動的話：“只要我人在合肥，我就努力克服困難，保證參加盟務(wù)活動并積極建言獻策。”這對于非專職的盟內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)來說是非常不容易做到的承諾，鄭永飛說到了，也做到了！
鄭永飛對他所分管的民盟安徽省委思想建設(shè)工作和科教委員會工作一直認真負責(zé)，既以身作則、嚴格要求，又信任支持、放手培養(yǎng)。在他的指導(dǎo)下，民盟安徽省委將思想建設(shè)寓于各項盟務(wù)工作之中，思想建設(shè)與各項盟務(wù)工作服務(wù)相互支持、相互促進，增強了廣大盟員的政治責(zé)任感和使命感，提高了全省各級盟組織及廣大盟員的政治把握、參政議政、組織協(xié)調(diào)和合作共事能力，為加強自身建設(shè)和更好地履行參政黨職能提供了思想保障，促進了盟省委各項工作的順利開展。
請到在鄭永飛的帶領(lǐng)下，民盟安徽省委科教委員會的工作也有較大的突破。對于盟省委的品牌論壇——基礎(chǔ)教育研討會暨 “興盟杯”基礎(chǔ)教育論壇，鄭永飛高度重視，每次都指導(dǎo)科教委員會提前謀劃、精心準備，組織動員全省盟員，發(fā)揮民盟優(yōu)勢，關(guān)注教育發(fā)展，踴躍開展調(diào)研，積極撰寫論文。2008年8月，民盟安徽省委2008年基礎(chǔ)教育研討會暨第三屆“興盟杯”基礎(chǔ)教育論壇召開，民盟中央教育委員會主任王光謙專程臨會指導(dǎo)。本次研討會上，全省盟員共提交論文102篇，居歷屆研討會之首，盟省委將獲獎?wù)撐木庉嫵蓛园l(fā)放給大家，受到盟員們的好評。會議對我省基礎(chǔ)教育的進一步改革和發(fā)展進行了深入探討，從一個側(cè)面反映了我省盟員基礎(chǔ)教育研究水平的不斷提高。2009年6月，民盟安徽省委與民盟中央教育委員會、民盟北京市委、民盟清華大學(xué)委員會在清華大學(xué)聯(lián)合舉辦了主題為研討中國教育改革和發(fā)展規(guī)劃的“民盟教育論壇”。旨在通過研討，為我國教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議，也為《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的科學(xué)制定盡綿薄之力。鄭永飛在會前悉心指導(dǎo)，精心組織，又在百忙之中抽出時間親自帶領(lǐng)由18位盟員組成的安徽民盟代表團參加論壇。此次活動在我省尚屬首次，盟員們通過學(xué)習(xí)研討，交流了經(jīng)驗、開闊了視野、增進了友誼、增長了見識。近年來我省每年都有盟員論文被選中在盟中央基礎(chǔ)教育研討會和高教研討會上作大會交流發(fā)言，盟省委科教委員會的工作受到盟中央的充分肯定。
作為全國人大代表，鄭永飛在高等教育發(fā)展、學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新、純潔學(xué)術(shù)風(fēng)氣等方面提出很多建設(shè)性的提案和發(fā)言，引起了很大反響。2006年全國兩會期間，他在接受媒體采訪時談到，要實現(xiàn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)的目標，首先必須加強對科學(xué)研究的重視程度，尊重科學(xué)研究發(fā)展的自身規(guī)律，并且在此基礎(chǔ)上花大力氣抓科技人才隊伍建設(shè)。而科學(xué)研究的好壞由原創(chuàng)性的研究思想直接決定。他指出，加強科技隊伍建設(shè)，理順科技評價體系，實施科技管理體制上的實質(zhì)性改進不可或缺；為實現(xiàn)源頭創(chuàng)新的目標，加大對基礎(chǔ)科學(xué)研究，特別是在基礎(chǔ)研究管理中執(zhí)行情況最好的自然科學(xué)基金的投入勢在必行。“學(xué)術(shù)思想蒼白，談何自主創(chuàng)新”——這一觀點飽含著鄭永飛對如何提升國家科技創(chuàng)新能力問題的深切關(guān)注和深入思考。他時刻心懷社會、關(guān)注民生，積極出主意想辦法提建議，以一顆誠摯之心，認真履行著參政黨領(lǐng)導(dǎo)干部和全國人大代表的政治職責(zé)。
攀登何拒千山仞，梅花香自苦寒來。鄭永飛這一路走來，看似一帆風(fēng)順、水到渠成，但在鮮花和掌聲的背后，他又何嘗不曾經(jīng)受艱辛和挫折。他在求學(xué)生涯中遇到過挫折，但是他從中反思基礎(chǔ)知識欠缺在哪里，工作能力薄弱在哪里，正是這些挫折促使了他奮斗和進取，努力克服困難解決學(xué)習(xí)和實踐中遇到的難題，最終成長為一名對國家科技和教育發(fā)展有用的人；他在科學(xué)研究過程中遇到過挫折，但是他從中反思問題出在哪里，有沒有其它解決問題的途徑，正是這些挫折激發(fā)了他的創(chuàng)新性思維，推動著他在科學(xué)研究過程中解決一個又一個難題；他在行政管理工作中遇到過挫折，但是他從中反思要如何運用不同于科學(xué)研究的方式進行行政管理，正是這些挫折改變了他的工作方式，讓他認識到在將科學(xué)發(fā)展觀落實到實際工作中去時要考慮中國國情。
鄭永飛說過，在求學(xué)、科研、育人、履職的過程中，他努力堅持：學(xué)術(shù)優(yōu)先不動搖，追求卓越不懈怠，以人為本不折騰，質(zhì)量優(yōu)異不忽悠。正是這種嚴于律己的精神和精益求精的追求讓他在人生旅途中永無止境、展翅高飛！ （作者 夏醒）
責(zé)任編輯：楊寧
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