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陳振濂，男，漢族，號(hào)頤齋，1956年2月生于上海，浙江鄞縣人。1976年10月參加工作，1990年12月加入中國民主同盟。中國文聯(lián)副主席、中國書法家協(xié)會(huì)副主席兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、、中國文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席、浙江省文聯(lián)副主席、西泠印社副社長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。第十二屆全國人大代表，曾任民盟浙江省委會(huì)副主委、民盟杭州市委會(huì)主委、杭州市政協(xié)副主席、杭州市人大常委會(huì)副主任。教授、博士生導(dǎo)師。專攻書畫篆刻研究，同時(shí)以創(chuàng)作、理論、教育三方面的開創(chuàng)性成果享譽(yù)當(dāng)代。2010-2012年連續(xù)三年被評(píng)為十大“年度書法人物”，現(xiàn)為國家級(jí)專家并享受政府特殊津貼。著作有《書法美學(xué)》《中國畫形式美探究》《書法學(xué)》《現(xiàn)代中國書法史》《宋詞流派的美學(xué)研究》《中國書畫篆刻品鑒》《近代中日繪畫交流史比較研究》等63種。近年應(yīng)聘出任寧波巿首席文藝大師，杭州首席“錢塘江”文化大使。

身為中國傳統(tǒng)文化浸染的知識(shí)分子，我與生俱來有著一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。這種責(zé)任感，促使我這個(gè)書法人將書寫的內(nèi)容從書齋雅玩慨然投向眾人之事、政經(jīng)之事。我篤信，“書法可以與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)”，為此我近年來提倡“閱讀書法”，推動(dòng)書法走進(jìn)火熱生活、尋常百姓，用書法去記錄改革開放后的中國，并用書法作品拍賣所得施行“書法教師蒲公英計(jì)劃”，這都是我作為統(tǒng)戰(zhàn)成員、黨外人士、民盟盟員的一份社會(huì)責(zé)任與人生擔(dān)當(dāng)。同時(shí)我也清醒的認(rèn)識(shí)到，之所以能取得一些個(gè)人成就，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開改革開放的好時(shí)代，離不開社會(huì)各界的支持。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，必須有賴于國家社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。我是上個(gè)世紀(jì)50年代中期出生，與共和國七十年發(fā)展的大部分時(shí)間幾乎同步，既經(jīng)歷了坎坷波折時(shí)期的焦慮和迷茫、又經(jīng)歷了快速騰飛時(shí)代的激情和理想；而隨著國家越來越強(qiáng)大昌盛；我個(gè)人的人生命運(yùn)、還有我畢生從事的專業(yè)即書法篆刻藝術(shù)或曰詩書畫印傳統(tǒng)文化藝術(shù)事業(yè)，走過了從低向高、從膚淺向深刻、從片面到整體、從感性到邏輯理性的歷程，呈現(xiàn)出正在健康發(fā)展、越來越興旺的勢(shì)頭。

一

就改革開放之初的我而言，最值得記述的個(gè)人歷史，是有幸攻讀陸維釗、沙孟海、諸樂三先生的書法研究生。建國七十年，再早的清末民國，從來沒有過“書法研究生”的名頭——書法不就是寫寫毛筆字嘛？要什么研究生？于是，只要看看我們這些改革開放的受惠者，就會(huì)堅(jiān)定地認(rèn)為：沒有國家的繁榮穩(wěn)定和開放，就不會(huì)有書法的春天。五、六十年代的中日民間“書法外交”；六、七十年代末的書法進(jìn)入高等教育并初有本科生及后來新建立的研究生制度，這些在書法史上都堪稱破天荒的、是我們作為個(gè)人和祖國都發(fā)生了命運(yùn)上之根本轉(zhuǎn)變的最重要例證。

隨著祖國日益富強(qiáng)，我們?cè)谖幕绲母餍懈鳂I(yè)都開始了薪火相傳、開拓進(jìn)取、除舊布新的新嘗試，比如從我自己的書法藝術(shù)探索經(jīng)歷而言：從70年代末研究生畢業(yè)后，針對(duì)寫毛筆字的舊有觀念，提出了“書法是觀賞的藝術(shù)”和“視覺藝術(shù)形式”的命題。80年代中期，則開始了關(guān)于高等書法教育的重新構(gòu)架，提出“構(gòu)成訓(xùn)練法”“體驗(yàn)訓(xùn)練法”的《大學(xué)書法教學(xué)法》還獲得教育部獎(jiǎng)。80年代末到90年代初，則開始探索“學(xué)院派書法創(chuàng)作模式”，并確定了“主題先行”“形式至上”“技法本位”的學(xué)院派書法創(chuàng)作三原則；1998年在北京舉辦“學(xué)院派書法大展”。90年代初，又開始啟動(dòng)了構(gòu)建書法學(xué)學(xué)科體系的大膽嘗試，篳路藍(lán)縷，新硎初試，出版了史上第一部120萬言的《書法學(xué)》上下冊(cè)，完成了《書法學(xué)學(xué)科研究》45萬言的個(gè)人著作。為使高等書法教育走向體系化，遂以6年心血積聚，主編出版了《大學(xué)書法教材集成》共15種，迄今為止還是業(yè)界公認(rèn)體系嚴(yán)整和有公信力、有原創(chuàng)性的最重要教材成果。在個(gè)人創(chuàng)作展覽方面，2009年，在北京中國美術(shù)館舉辦《意義追尋——陳振濂書法大展》，針對(duì)當(dāng)時(shí)全國各類書法展覽多僅僅關(guān)注技法高下的傾向，特別提出了“閱讀書法”的新概念。提倡在追究書法的視覺形式美與技法表現(xiàn)內(nèi)容的同時(shí)，更突出強(qiáng)調(diào)文字、文辭、文獻(xiàn)、文學(xué)、文史、文化對(duì)于書法作為藝術(shù)的特殊價(jià)值。

新世紀(jì)以來，我對(duì)專業(yè)的追究，開始日趨細(xì)化和專業(yè)化，這二十年來，主要的發(fā)展項(xiàng)目品牌有如下一些：

一、書法教育。以當(dāng)代中國書法教育建設(shè)為主軸，首先第一個(gè)挑戰(zhàn)，是以探討專業(yè)藝術(shù)院校本科書法教育的運(yùn)行規(guī)律為對(duì)比，在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式新探索》的學(xué)術(shù)論文。其次，在教育部國家級(jí)視頻精品公開課框架中，實(shí)踐研討“大學(xué)公共通識(shí)課”的要?jiǎng)t并以《西泠印社與江南士大夫文化》網(wǎng)易公開課為范本進(jìn)行展開。再次，在《中國書法》上連載發(fā)表論文，討論關(guān)于書法專業(yè)博士生研究生教育中的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)建立問題。復(fù)次，在西泠印社出版社推出三冊(cè)廣涉書、畫、篆刻的《大學(xué)書•畫•印形式美學(xué)展開與專業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)》本科專業(yè)教材……

二、書法風(fēng)格探索。以項(xiàng)目制方式，從2000年開始至今二十年間，發(fā)起了倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的“魏碑藝術(shù)化運(yùn)動(dòng)”（北碑）、“草圣追蹤”（大草）、“楷法表現(xiàn)”（唐楷）、“金鑄墨冶”（金文大篆）。每期貫穿約三到五年，務(wù)求認(rèn)知深入透徹、技法熟練，在常例學(xué)書習(xí)字之外，努力培養(yǎng)、開拓新的審美體驗(yàn)。

三、公益。從2012年開始，發(fā)起[全國書法教師“蒲公英計(jì)劃”大型公益培訓(xùn)志愿服務(wù)項(xiàng)目]。七年以來，致力于倡導(dǎo)書法初學(xué)階段應(yīng)該以“審美居先”為要求，并編成對(duì)應(yīng)于成年人初級(jí)學(xué)習(xí)入門又覆蓋小學(xué)課堂教學(xué)3-6年級(jí)的《書法課》教材，分[啟蒙][入門][基礎(chǔ)][提升]四個(gè)階段共計(jì)8冊(cè)。即將被納入中央文明辦“新時(shí)代文明實(shí)踐”建設(shè)的文化項(xiàng)目；又得以依教育部號(hào)召的中小學(xué)“書法進(jìn)課堂”為宗旨脈絡(luò)作為教改項(xiàng)目面世。對(duì)當(dāng)下傳統(tǒng)的以寫字技能掌握為中心的“習(xí)字課”方式；從本體論、價(jià)值觀和方法論方面，全面進(jìn)行了反省和新的改革探索；在書法初級(jí)教育這個(gè)社會(huì)大眾需求量最大的文化領(lǐng)域，提出了擁有“新時(shí)代”標(biāo)識(shí)的新思維、及在教學(xué)實(shí)踐上作出新推進(jìn)。

此外，2012年開始推行“民生書法”。堅(jiān)持書寫民生書法多年，用傳統(tǒng)書法形式記錄百姓民生，將中國傳統(tǒng)書法文化與普通百姓生活完美結(jié)合。通過摘錄報(bào)紙上的民生新聞，再經(jīng)過若干年的積累，一條條的民生新聞不斷累加正是反映了一個(gè)時(shí)代的變遷過程，可謂為一部當(dāng)代社會(huì)發(fā)展史。期以十年寒暑朝夕的堅(jiān)毅，為當(dāng)代書法奉獻(xiàn)一部代表作，用書法寫一部當(dāng)代《史記》。

二

2000年以后，借力于國家改革開放的成功和社會(huì)文化進(jìn)步昌盛的外部環(huán)境優(yōu)勢(shì)，我從一個(gè)專業(yè)書法教授，轉(zhuǎn)型成為一個(gè)教學(xué)管理者而出任綜合性大學(xué)的系主任、院長(zhǎng)，又再轉(zhuǎn)而成為一個(gè)有幸參與政治與社會(huì)治理的直接體驗(yàn)者和推進(jìn)者，初任浙江省政協(xié)常委、杭州市政協(xié)副主席；再任浙江省人大常委、杭州市人大常委會(huì)副主任，直到任全國人大代表；期間還擔(dān)任三屆民盟浙江省委會(huì)副主委和杭州市委會(huì)主委。

早在1999年，首次當(dāng)選為政協(xié)委員時(shí)，我就提出關(guān)注城市化進(jìn)程中的文化含量的建議。此后幾年，我在每年的“兩會(huì)”上連續(xù)提交了《注重社會(huì)構(gòu)建與發(fā)展中的文化生態(tài)》《建議繪制文化地圖》《對(duì)文化大省進(jìn)行階段性的評(píng)估》等有關(guān)文化建設(shè)的提案。2004年省“兩會(huì)”，我提交的是構(gòu)建長(zhǎng)三角文化循環(huán)圈的提案，也是跟文化有關(guān)的。由于工作關(guān)系，我自然會(huì)對(duì)浙江的文化建設(shè)、浙江的人文環(huán)境關(guān)注得多一點(diǎn)。

2013年當(dāng)選全國人大代表后，我連續(xù)5年8次提出《關(guān)于在全國設(shè)立“漢字書寫日”，以提倡漢字“書寫”確保國家文化安全的建議》《關(guān)于漢字書寫輸入方式與鍵盤改造的自主創(chuàng)新問題——確保漢字文化安全的一個(gè)重要技術(shù)瓶頸》《關(guān)于呼吁全國人大立法設(shè)立“漢字書寫日”以重視中華文明傳承的議案》《關(guān)于在國家層面有序組織“漢字文化工程”并啟動(dòng)“漢字文字保護(hù)法”立法的議案》《樹立漢語文字“尊嚴(yán)”，提振民族自信性，為“漢語文字保護(hù)法”立法作充分準(zhǔn)備》《啟蒙教育階段，弱化拼音教學(xué)，強(qiáng)化字形記憶以確保漢字基因穩(wěn)定承傳的建議案》《在小學(xué)初始教育階段以“漢字書寫”取代“拼音居先”、守護(hù)漢字文化傳統(tǒng)的建議案》《“漢語拼音”還是“漢字拼音”？——關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下漢字教育起點(diǎn)“問題”的建議案》的人大議案，堅(jiān)守中華文明，保護(hù)中華漢字文化。

對(duì)于盟務(wù)工作，我一以貫之要求創(chuàng)新，擔(dān)任民盟杭州市委會(huì)主委期間，盡力打造“學(xué)習(xí)型”常委會(huì)，相繼提出“文化民盟”建設(shè)、舉行“民生大調(diào)查”、開展“基層優(yōu)秀盟員大走訪”活動(dòng)、召開全國性盟務(wù)工作研討會(huì)等等，都取得了不錯(cuò)的社會(huì)效果，整體工作走在全國前列。

對(duì)于除了藝術(shù)領(lǐng)域本專業(yè)之外的城市管理、民生訴求、高科技發(fā)展、信息傳播、行政運(yùn)作規(guī)范和思維方式等等，因?yàn)槁殑?wù)所在，必須要身體力行，當(dāng)然就有了更切身的感受與體察。曾經(jīng)有朋友為我惋惜，大量行政事務(wù)會(huì)不會(huì)削弱對(duì)專業(yè)的投入和藝術(shù)學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)的創(chuàng)造？但我更傾向于換一個(gè)角度看問題：如果說一味沉浸在狹窄的專業(yè)里，可能就是井底之蛙，很難有大的格局與視野；但人生中倘若有這樣一段十余年從政的歷練；胸襟、氣度、格局、視野，都會(huì)不同于以往；再返回頭來看專業(yè)，若論選擇哪一種探索追求方向的精準(zhǔn)定位和隨之而來的學(xué)術(shù)思想的開拓創(chuàng)新還有品牌建立方式，自然是“身在此山中”的尋常視野所無法企及的。又有許多朋友驚嘆，你怎么能同時(shí)兼這么多性質(zhì)完全不同的工作？會(huì)不會(huì)顧此失彼失之膚淺？但我以為，人生有幸，能在幾個(gè)跨界如藝、政、教、學(xué)的運(yùn)作過程中學(xué)會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)自如游刃有余，用人腦像電腦，迅速完成各個(gè)不同時(shí)期不同形態(tài)不同界面的切換，其實(shí)實(shí)質(zhì)上也正是在反復(fù)打磨我這個(gè)“人”。

三

要感謝祖國日新月異的大變化大發(fā)展，感謝黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作事業(yè)蒸蒸日上，在一個(gè)非凡的歷史時(shí)期，為我這個(gè)微不足道的個(gè)人提供了這樣多的鍛煉機(jī)會(huì)。少時(shí)的同學(xué)從海外回來，閑聊之中，說怎么也無法理解我如何可以同時(shí)有這么多不同性質(zhì)的工作而還能應(yīng)對(duì)自如；因?yàn)樵跉W美日各發(fā)達(dá)國家，任何人都無法想象也不可能有這樣的機(jī)會(huì)和遴選制度。我說這是拜我們國家對(duì)精英人才的獨(dú)特培育機(jī)制所賜。一個(gè)可能的人才，有機(jī)會(huì)放到多崗位去鍛煉——鍛煉能力、鍛煉思維；鍛煉持之以恒的意志和毅力，也鍛煉面對(duì)突發(fā)事件臨機(jī)處置的應(yīng)急本領(lǐng)。做專業(yè)，努力做到頂級(jí)與一流；做行政，也同樣可以嚴(yán)整有序、卓有效率而無陌生感異樣感。新中國成立七十年中我所經(jīng)歷體驗(yàn)的這四十多年，充分地顯示出國家層面上創(chuàng)設(shè)這一人才培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)越性。

此外，在九十年代前期的五年之間，我曾連續(xù)三次被派往日本的大學(xué)當(dāng)交換教授兩年多。在如饑似渴地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)科學(xué)文化文明的同時(shí)；凡有海外工作經(jīng)歷的人，對(duì)于祖國的感情，也許相比之下會(huì)更為濃郁而沉潛，那更是一種根深蒂固的堅(jiān)守，是一種百劫不移的信念。尤其是我的專業(yè)是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的詩書畫印，是我們民族幾千年以來形成的獨(dú)有的藝術(shù)樣式和審美意識(shí)。他山之石，自然為我所用；依靠改革開放的新時(shí)代，有這樣的國外教學(xué)、生活經(jīng)歷，和由此帶來的宏觀的國際視野，在我其后二十多年間的藝術(shù)學(xué)術(shù)生涯中，當(dāng)然有著極其重要而獨(dú)特的支撐和對(duì)照作用。沒有改革開放，就不會(huì)有國外執(zhí)教的經(jīng)歷，當(dāng)然也就不可能有今天成熟的學(xué)術(shù)研究路徑和靈活周密的思想方法。

2018年開始，上海書畫出版社陸續(xù)推出《陳振濂學(xué)術(shù)著作集》共計(jì)30種。為推廣傳播我長(zhǎng)達(dá)四十年形成的治學(xué)思想提供了一個(gè)珍貴的記錄和展示平臺(tái)。同年，《書法學(xué)學(xué)科叢書》《近現(xiàn)代書法研究大系》分別由江蘇美術(shù)出版社、河南美術(shù)出版社陸續(xù)推出。而在今年2019年5月6日，歷時(shí)三年多完成的《當(dāng)代書法評(píng)價(jià)體系建設(shè)》新書發(fā)布會(huì)暨研討會(huì)，由中國文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主持，中國書法家協(xié)會(huì)支持，在北京中國文聯(lián)大廈成功舉行。在近一時(shí)期，這幾個(gè)學(xué)術(shù)方向以及它背后所包含的書法學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，會(huì)長(zhǎng)久地繼續(xù)作用于我的書法生涯。我們身處一個(gè)風(fēng)云際會(huì)的“新時(shí)代”；我們背靠著一個(gè)偉大而強(qiáng)盛的祖國；知識(shí)分子與身俱來的“家國情懷”和“書生報(bào)國”之志，應(yīng)該在我們這一代人身上體現(xiàn)得更典型更充分。唯有如此，才對(duì)得起新中國七十年的風(fēng)起云涌、歲月浩瀚。

責(zé)任編輯：葛穎