戲曲美育的核心要義是在學(xué)生心中播下戲曲的種子，讓廣大青少年真正從戲曲的內(nèi)涵上領(lǐng)略中華傳統(tǒng)精粹、提升文化精神素養(yǎng)，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在普及中延續(xù)與發(fā)展。然而，近年來(lái)戲曲進(jìn)校園工作依然面臨師資緊缺、教材匱乏、保障不完備、督導(dǎo)不健全等短板，導(dǎo)致各地對(duì)戲曲美育的推動(dòng)極不平衡。

戲曲教育的專業(yè)師資缺乏。目前，從戲曲進(jìn)校園到戲曲美育教學(xué)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，普遍缺乏具有教育學(xué)、教育心理學(xué)等知識(shí)素養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍，而且在教學(xué)、思政、安全等方面存在隱患。

戲曲進(jìn)校園的規(guī)范教材缺失。戲曲進(jìn)校園工作已經(jīng)開展十余年，但很多學(xué)?；緵]有將其納入課程體系。少數(shù)學(xué)校將戲曲課程納入眾多課后社團(tuán)，但縱觀全國(guó)，專業(yè)、系統(tǒng)且符合教育規(guī)律的戲曲進(jìn)校園教材寥寥無(wú)幾，個(gè)別教材未進(jìn)行修改就通過二次審定。

協(xié)同保障機(jī)制不健全。2022年2月，多部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于利用文化和旅游資源、文物資源提升青少年精神素養(yǎng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求省級(jí)各有關(guān)部門研究制定本地區(qū)落實(shí)工作方案。然而，多地在歸口管理、明確職責(zé)、分工協(xié)同、督導(dǎo)考核等方面未形成有效機(jī)制，且配套政策、經(jīng)費(fèi)保障處于懸空狀態(tài)，未能真正建立起文旅系統(tǒng)與教育系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展來(lái)提升青少年精神素養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

為推進(jìn)戲曲美育落地生根，還需從以下方面著手發(fā)力。

完善戲曲教育體系，加大戲曲傳承傳播力度

第一，由戲曲專業(yè)院校開設(shè)戲曲教育專業(yè)；組織戲曲與教育兩個(gè)行業(yè)的專業(yè)人士成立項(xiàng)目組，研究編制規(guī)范的戲曲普及教材。

第二，由政府購(gòu)買服務(wù)，組織優(yōu)秀戲曲專業(yè)團(tuán)體進(jìn)校園，保障學(xué)生每年至少欣賞1—2場(chǎng)優(yōu)秀戲曲演出；鼓勵(lì)特聘戲曲專家擔(dān)任學(xué)校兼職藝術(shù)導(dǎo)師，探索戲曲美育教學(xué)學(xué)分制；明確進(jìn)入學(xué)校的戲曲專家、戲曲劇目，應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)、有選擇，遵循教育規(guī)律與基本要求。

第三，專業(yè)戲曲院團(tuán)創(chuàng)建“講座+演出+導(dǎo)賞+互動(dòng)+體驗(yàn)”的普及模式；根據(jù)教育規(guī)律及學(xué)校需求，鼓勵(lì)專業(yè)戲曲院團(tuán)與大中小學(xué)其他學(xué)科進(jìn)行融合，真正做到以戲曲為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化跨學(xué)科發(fā)展。

第四，支持學(xué)校特色辦學(xué)，建設(shè)戲曲社團(tuán)和興趣小組，把好內(nèi)容關(guān)、質(zhì)量關(guān)，注重教育深度、廣度；探索戲曲進(jìn)校園信息化課程資源建設(shè)與應(yīng)用，解決師資、教材、經(jīng)費(fèi)、課時(shí)、場(chǎng)地等戲曲美育課程的瓶頸問題。

文教合作，協(xié)同構(gòu)建長(zhǎng)效保障機(jī)制

其一，制定實(shí)施方案。各地應(yīng)根據(jù)《通知》精神，明確教育行政部門與文旅行政部門在美育教學(xué)和藝術(shù)管理上職能職責(zé)的協(xié)同對(duì)接，做到戲曲進(jìn)校園有保障、有落實(shí)、有成效。

其二，完善文教合作平臺(tái)。明確考核監(jiān)督機(jī)制，建立教育系統(tǒng)與文旅系統(tǒng)協(xié)同提升青少年精神素養(yǎng)工作長(zhǎng)效機(jī)制。

其三，文教部門簽訂并落實(shí)共建協(xié)議。各地教育行政部門與公共文化機(jī)構(gòu)、文藝院團(tuán)、藝術(shù)院校等簽訂文教共建協(xié)議，通過舉辦文教活動(dòng)、建立戲曲美育實(shí)踐基地等方式，定期組織學(xué)生到文藝院團(tuán)研學(xué)、去劇場(chǎng)看戲等，推動(dòng)青少年在感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中增強(qiáng)文化自信。