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　　在2014年4月19日到4月27日，我們參加了民盟浙江省委會“燭光行動”2014年第一期甘肅教師培訓。培訓地點安排在杭州十五中，在為期一周的學習中，我們受益匪淺，現(xiàn)將我們的一些收獲簡單的歸納如下：
　　一、群策群力，設計符合學生實際的教學過程和教學方法。杭州市第十五中學的教師備課采用以年級組為單位的備課組，大家分工設計導學案，然后由教研組長組織本組成員討論、優(yōu)化導學案，最后教師再根據(jù)自己的實際充實導學案。在一周多的學習中，感覺它的優(yōu)勢很明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
　　1.合理分工，群策群力。傳統(tǒng)的教案是教師自備自用，而導學案摒棄了這一點。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結晶。
　　2.自主學習，合作探究。“教案”到“學案”的改革，學生的自主能力的培養(yǎng)才是關鍵。導學案增強了民主性和雙向交流性。學生借助學案，完成課前的預習部分，通過預習就理清了學習的思路，明白了自己的學習的障礙所在。教師通過批改預習作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標的解決問題，從而提高課堂教學的效率。另外，學生可以從學案上看到教師教學預設的全過程，通過學案設計的問答題和填空題，學生就可以帶著問題去閱讀，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時間，也避免了學生看完了課文頭腦里仍然是一團漿糊的情況。甚至部分學生還能夠在學案上補充問題，讓其他的學生回答。真正的做到了舉一反三。主動是學習之本，活躍是課堂之魂。
　　3.及時練習，當堂鞏固。學生經常會出現(xiàn)這種情況“一說就懂，一學就會，一走就忘”。意思就是說老師在時什么都會，老師一離開教室，所學的知識全忘了。這不是因為老師沒講透，而是學生缺少相關的鞏固練習。知識是需要反復練習，加強理解的。特別是數(shù)學學科，大多需要反復練習，才能加深記憶。導學案的大容量就是為這一點而設計的，而且上面的習題都是教師精挑細選出來的，真正的做到了精講精練。
　　4.教后反思，精益求精。一堂課下來，對于預計的教學效果，教師哪些地方做到了，甚至更好？存在哪些不足之處？哪些好的經驗要整理下來，可以推廣？不足之處問題出在了哪里?為什么?怎樣處理才會更好呢?都是需要坐下來好好反思，給每堂課一個小結。這樣才是一次完整的教學。“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導學案的三大特點。教學不是作秀，要真實的、有效地促就學生智能提升。為此，我們要學的、要做到還很多很多。
　　二、有的放矢，充分的發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。教師充分運用“導學案”，調動學生的積極性和主動性，以及團隊合作精神，教師不采取傳統(tǒng)的教學灌輸模式，在學生很強的實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎上，引導學生探求未知。杭州十五中的課堂氣氛讓我們有很大的感觸，教師通過設計各種活動來鼓勵學生一起動腦思考，發(fā)散思維，最后不光使學生能達到會與懂的高度，而且能使學生在有限的書本知識上拔高一籌。學生與老師的互動非常自然和諧。我們通過這次學習受益匪淺，也會盡自己最大的努力把它們運用到平時的教育教學過程中。
　　三、因材施教，促進學生全面發(fā)展。教師對學生的評價不再是單一的考試成績，而是更多的關注學生全方位的身心發(fā)展，多元化的評價一個學生。讓學生清楚自己的學習狀況，找到適合自己的位置，教師根據(jù)學生的不同狀況施以不同的教學方式，讓不同的學生在學習上得到不同的、與其基礎相適應的教育，獲得相同的發(fā)展權利，讓每個同學都有進步。尤其對于學困生，教師更是采用多種方法如減少作業(yè)量、單獨談話、多鼓勵、盡可能的發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，加以發(fā)展，讓其更多的感受到的是成長的快樂。
　　四、它山之石，可以攻玉。學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓學習，感慨很多，也打心眼里對教育教學有了全新的看法。感嘆與憧憬之余，我們只有靠自己的聰明與才智，努力勤奮的多學習先進教育理念、教育方法，并結合實際，將其內化成為自己的東西，為家鄉(xiāng)教育的更好發(fā)展貢獻微薄的力量。