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教育是國之根本，農村教育是社會主義新農村建設成敗的關鍵。關注和支持農村教育發(fā)展是民盟的優(yōu)良傳統(tǒng)。農村教育“燭光行動”是在2007年由民盟中央倡導，在全盟廣泛實施的一項旨在提高農村教育水平和教學質量，加強農村教師隊伍建設的支教行動?；顒娱_展以來，盟省委按照民盟中央統(tǒng)一部署，立足四川實際，在全省深入開展農村教育“燭光行動”，開展了一系列工作，并取得了較為顯著的成效。

一是加強組織領導。成立了以盟省委主要領導為組長的領導小組，下發(fā)了指導性文件，確立了“先行試點、逐步推開，注重實際、因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢、突出實效”的工作思路。在盟中央社會服務部的指導幫助下，我們在遂寧市大英縣率先進行試點，總結經驗后在全省逐步推開。近幾年，盟省委每年都擬定下發(fā)年度工作計劃，分管領導和職能處室不定期到市州對“燭光行動”進行專題指導，推動活動向縱深發(fā)展。

二是提升規(guī)模檔次。逐步將燭光行動的活動方式由教師培訓拓展到捐資助學、定點聯(lián)系、盟校合作，將培訓內容由教師專業(yè)技能拓展到心理調節(jié)、職業(yè)規(guī)劃和人的全面發(fā)展，有效提升燭光行動的規(guī)模和層次。截止目前，全省累計開展教師培訓活動170多次，培訓教師16000多人次，捐贈圖書20000余冊，捐款1500余萬元，捐建燭光圖書室5個，建立了全省燭光行動專家?guī)欤谌瘯蠁恿藸T光行動志愿者活動，為促進農村教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻。

三是建立合作基地。為了探索燭光行動的長效機制，我們啟動了與四川教育學院的“盟校合作”，在高校建立了“農村教育燭光行動教師培訓基地”，并開展了一次農村中小學校長管理能力提高班，在盟省委的協(xié)調下，四川教育學院在白鶴鄉(xiāng)九年制初級中學掛牌成立了學生實習基地，并與該校簽定了農村學校教育發(fā)展協(xié)議。“農村教育燭光行動”與高校相結合這種新模式為開展農村高層次教育人才的培訓，增強了培訓實效，創(chuàng)造了可供借鑒的新模式，今年10月我們還將聯(lián)合四川教育學院到廣元旺蒼七一中學開展語文、英語及校園文化建設內容的教師培訓及優(yōu)質示范課。全省其他市州也在努力嘗試這種新模式，如在民盟樂山市委的協(xié)調下，樂山師院就與樂山馬邊民族小學簽訂協(xié)議，馬邊民族小學的老師分批到樂山師院進行培訓，同時樂山師院也派出優(yōu)秀的高校教授到馬邊小學對學校教師進行指導。

四是“燭光行動”逐步邁向制度化、常態(tài)化軌道。除繼續(xù)開展教師培訓、捐資助學、學生夏令營等形式多樣的活動外，我們將重點放在了推進“燭光行動”制度化、長效化建設，指導各市州盟組織建立農村教育燭光行動基地或定點聯(lián)系學校50個，確保了每個市州盟組織都有固定的燭光行動基地，如成都民盟建立定點幫扶學校、雅安民盟在每個區(qū)縣都掛牌建立了“農村教育燭光行動基地”，并建立城鄉(xiāng)學校對口合作關系等，民盟達州市委建立了第三個農村教育燭光行動基地——達縣萬家中心小學校燭光行動基地，民盟南充市委組織西華師范大學委員會在西充中學建立了心理診所，為300多名中學生提供了心理咨詢、疏導，民盟中央“燭光行動”志愿者、民盟內江七中支部主委吳融帶領盟員教師于2011年3月9日到內江市東興區(qū)勝利鎮(zhèn)佛頂寺小學開展了對口扶貧幫扶活動，為該校師生們贈送了學習和體育用品。民盟宜賓市委聯(lián)合中共宜賓市委統(tǒng)戰(zhàn)部、宜賓市教育局三家聯(lián)合發(fā)文在全市農村中小學開展“農村教育燭光行動”，加大了“農村教育燭光行動”的開展力度

五是重點推進災區(qū)“燭光行動”。 將援建的民盟燭光學校全部納入燭光行動基地。災后，在盟省委的協(xié)調下，新東方派出優(yōu)質教師到災區(qū)農村學校對當?shù)亟處熯M行培訓，有力的提高了災區(qū)農村學校教師的教學水平。2010年我們又協(xié)助民盟中央向廣元民盟燭光中學捐贈10萬元建成網絡教室，在盟省委的組織協(xié)調下，2011年3月28日，成都市實驗外國語學校（西區(qū)）與廣元民盟燭光中學正式結為友好學校，外國語學校派出優(yōu)秀教師到廣元民盟燭光中學上示范課，對當?shù)乩蠋熯M行培訓，同時廣元民盟燭光中學各學科教師分批赴成都實驗外國語學校進行學習培訓活動，培訓活動結束后受訓教師都感到獲益良多，紛紛寫下自己的感受，并收集裝訂了實驗外國語學校學習歸來的匯報材料。我們將協(xié)助廣元民盟燭光中學力爭三年內將其建成具有相當規(guī)模、享譽盟內外的“燭光行動”基地和品牌學校。

六“燭光行動”與參政議政相結合。盟省委在開展“燭光行動”的過程中，通過實地調查研究了解到廣元民盟燭光中學無教師周轉房，從而留不住教師，使學校教師隊伍不穩(wěn)定，通過向政府建議和提案等方式反映情況，促使廣元當?shù)卣疀Q定在民盟燭光中學修建教師周轉房，以改善教師生活條件和穩(wěn)定教師隊伍。盟省委在全省開展“燭光行動”中發(fā)現(xiàn)全省大多數(shù)農村寄宿制學校未能按規(guī)定配備專職醫(yī)護人員，這對師生身體健康以及學校重大疫情的預防是很不利的，因此，根據(jù)這一情況我們通過信息的方式向政府相關部門提出寄宿制學校應按規(guī)定配備專業(yè)醫(yī)護人員。