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西江苗寨風(fēng)情

首晚下榻在貴州黔東南苗族侗族自治州雷山縣的一個(gè)苗族寨子里。到達(dá)的時(shí)候，站在賓館門(mén)口的平臺(tái)上向前望去，只見(jiàn)眼前山坳的兩坡上繁星萬(wàn)點(diǎn)，整個(gè)寨子宛若倒轉(zhuǎn)的星空，閃爍飄渺，美麗誘人。盡管旅途勞累，我和同行的杭二中的張志宏老師、杭十四中的朱豪老師還是按捺不住對(duì)苗寨的好奇，安頓好住宿后相約外出游逛。我們沿著山坡的大路向前行走，路燈微暗，卻顯光亮，仔細(xì)一看，原來(lái)身邊苗家房子的屋檐上，掛滿了一盞盞不甚亮堂的夜燈——我們眼前的倒轉(zhuǎn)的星空就是這些夜燈的杰作！

前方路有多遠(yuǎn)？怎么個(gè)繞回法？我們只能問(wèn)路邊的行人。幸好遇到當(dāng)?shù)氐拿缑?，我們攀談起寨里的概況。年輕的小伙子們很友好的為我們講述寨子的情況，并指著前行的路。原來(lái)這個(gè)苗族寨子住著千余戶苗家，號(hào)稱“千戶苗寨”，2007年開(kāi)始，這里開(kāi)發(fā)成為對(duì)外旅游景區(qū)。我們順著指點(diǎn)來(lái)到山坳底的一條溪澗邊，嘩嘩的溪水在星空燦爛的黑夜里發(fā)著幽幽的光。已是晚上九時(shí)許，溪岸邊偶爾有往來(lái)的游客，和我們一樣在享受著山水燈光的夜景。走過(guò)一座苗家特色的風(fēng)雨橋，路邊遇上還在做燒烤的小攤。這樣的夜景，喝點(diǎn)小酒，就點(diǎn)燒烤，吹著夜風(fēng)，也是一種情調(diào)吧。穿著苗家服飾的女孩拿出了一壺家釀的米酒，并再三強(qiáng)調(diào)“這是我們自家釀的”。（后來(lái)的幾天里我們知道，當(dāng)?shù)卣娴挠性S多自釀的米酒。）酒喝著有點(diǎn)綿，但感覺(jué)比江南的酒糟發(fā)酵的要醇濃得多。女孩的父親告訴我們，這酒也是蒸餾出來(lái)的。難怪呢，貴州人原本是釀酒的祖師爺！

第二天天剛放亮，同寢的張老師趕緊起床出發(fā)。他舉著個(gè)單反，說(shuō)是趕緊要去抓光——早晨的自然光稍瞬即逝。等他出門(mén)后，我也馬上拿著個(gè)卡片傻瓜機(jī)外出與晨景約會(huì)了。昨晚在幽暗星光里的苗寨，此刻在晨霧里漸漸清晰。站在高處向下望，山坳底，一條寬寬的溪流穿寨而過(guò)，兩邊的山坡上，層層疊疊的蹲滿了極具苗家特色的吊腳樓。樓房因勢(shì)起屋，清一色的木面結(jié)構(gòu)。樓房之間，有沿著山勢(shì)的蜿蜒曲折的石板路。路徑不寬，只一米左右，在房前房后忽隱忽現(xiàn)。穿行在吊腳樓之間，突然遇到一個(gè)早起的苗女，頭上包頭帕，上身大襟短衣，下身長(zhǎng)褲，鑲繡花邊，系一幅繡花圍腰，再加少許精致銀飾襯托，婀娜飄逸地從眼前走來(lái)。路狹道窄，我不好意思擦肩無(wú)視而過(guò)，對(duì)著她說(shuō)：你早！原想她會(huì)沒(méi)有惡意地目視我一下，沒(méi)想到，她也很大方地笑答道：你好！

再往前行，風(fēng)雨橋頭，幾個(gè)苗家婦女開(kāi)始擺出早點(diǎn)攤：爐子是家里生好了帶過(guò)來(lái)的，擺好了，上面放上個(gè)小平底鍋，鍋底涂上一層薄薄的油，再放上好多種早點(diǎn)熱乎著?？吹轿遥x我最近的一個(gè)攤上的苗家婦女笑著招呼：“來(lái)點(diǎn)早飯嗎？現(xiàn)打的糍粑，很香的。”我看看那苗女，又看看旁邊幾個(gè)攤上的攤主，發(fā)現(xiàn)他們都很善意的朝我微笑著。同時(shí)擺攤的人沒(méi)有一點(diǎn)爭(zhēng)搶客源的樣子，我料想這寨子里民風(fēng)的平和淳樸，也不懷疑那糍粑的香糯。苗女戴上一副一次性手套，熟練地在一大塊粘在一起的糍粑團(tuán)上擰下一小塊，又放在手心上拍扁攤薄，然后用小勺子在好幾個(gè)瓶罐里舀出好多種細(xì)碎的餡料，將糍粑一收口，放進(jìn)一個(gè)食品袋里：“給！”糍粑很糯，苗女說(shuō)那是用當(dāng)?shù)刈约悍N的米打出來(lái)的。咬上一口，感覺(jué)有核桃仁的香味，芝麻的香味，還有另外什么堅(jiān)果仁的堅(jiān)脆的口感。才兩元錢(qián)，那是一次絕對(duì)超值的早餐！同時(shí)我暗愧自己的市井銅臭！

上午九點(diǎn)，全體支教人員與先期到達(dá)的盟省委徐輝主委、徐向東副主委等一起匯聚在西江中學(xué)校園內(nèi)。在這里，舉行了簡(jiǎn)樸而隆重的捐贈(zèng)儀式。儀式上，作為勉勵(lì)，貴州盟省委顧久主委，聲情并茂地朗誦了一段毛主席語(yǔ)錄：“世界是你們的，也是我們的……希望寄托在你們身上。”真情感染了眾人，雷鳴般的掌聲響徹在雷山西江美麗的校園里。

支教培訓(xùn)經(jīng)歷

當(dāng)日下午，黔東南州和雷山縣教育局組織了骨干教師培訓(xùn)開(kāi)班儀式。儀式上，浙江慈溪的育才學(xué)校董事長(zhǎng)沈先生在表示繼續(xù)為雷山縣免費(fèi)培養(yǎng)15名高中學(xué)生的同時(shí)，當(dāng)場(chǎng)拿出隨身攜帶的3萬(wàn)元現(xiàn)金，作為對(duì)雷山教師的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。“以后我每年將拿出這點(diǎn)心意表示對(duì)雷山教育的支持。一直到我的有生之年！”沈董事長(zhǎng)——這位民盟普通一員的鏗鏘的表白，使簡(jiǎn)短的儀式充滿了激情，充滿了溫暖，充滿了真誠(chéng)和大愛(ài)！

次日上午，全體支教人員分組分校聽(tīng)取了雷山骨干教師的公開(kāi)課，課后進(jìn)行了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。從開(kāi)設(shè)的初中語(yǔ)文公開(kāi)課看，開(kāi)課的老師備課充分，施教認(rèn)真，很多教學(xué)做法值得肯定。在雷山教師自說(shuō)課和評(píng)課后，我結(jié)合兩堂課的情況就有效教學(xué)發(fā)表了自己的看法。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程給我的感覺(jué)是：這里缺少的不是好的教育，或許更多的是教師之間的差異和差距，而這種差異和差距主要表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)價(jià)值的認(rèn)同，以及由此帶來(lái)的教育教學(xué)方式的改變。

上午大課間時(shí)，我們有幸參觀了雷山二中的課間操活動(dòng)。前一部分為現(xiàn)行的廣播操，后一部分為該校自創(chuàng)的民族舞蹈操。舞蹈操節(jié)奏急緩有致，旋律優(yōu)美；操曲中夾雜著苗族舞特有的蘆笙、銅鼓等的節(jié)奏音響。學(xué)生們時(shí)而腳踩節(jié)奏，舒臂展舞，時(shí)而雙掌齊擊，扭動(dòng)腰肢……投入的舞姿讓人想象如果孩子們身著民族服裝，配合那鮮艷的服飾色彩和那苗族銀飾發(fā)出的特有的脆響，翩然群舞，那該是一種怎樣的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)的盛宴！民族文化的魅力讓人陶醉！

上午另一課間，我在雷山二中校辦劉主任的引導(dǎo)下，給次日施教班級(jí)的學(xué)生布置了三道預(yù)習(xí)題：1.如果將課文劃分為“看戲前——去看戲——看戲后”三部分，怎么分？2.你最感興趣的課文內(nèi)容是什么？3.自學(xué)理解課文時(shí)還有什么問(wèn)題？布置預(yù)習(xí)后，劉主任對(duì)我說(shuō)，他們不一定能完成。我在腦子里打了個(gè)問(wèn)號(hào)。

下午，由兩位支教老師對(duì)全體培訓(xùn)班老師作了題為《教育科研課題的研究與申報(bào)》和《如何提高課堂教學(xué)的效益和提高作業(yè)的有效性》的培訓(xùn)。培訓(xùn)的過(guò)程也是支教老師自身學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。許多培訓(xùn)班老師在講座后拷貝走講座的資料，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。

接下來(lái)的一天，是考驗(yàn)支教老師的一天。前兩天夸夸其談的“專家”評(píng)課和“專家”講座都將在這一天自己親自執(zhí)教的課堂上得到檢驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)容易，你做得到嗎？早上四點(diǎn)多，我在被窩里思忖著昨日校辦劉主任的善意提醒，想著我將面臨的課堂學(xué)情，考慮為課堂預(yù)設(shè)階梯。同來(lái)的寧波盟市委辦王主任與我同寢，為不影響他休息，熬到六點(diǎn)，我才迅疾起床打開(kāi)電腦，添加了一段“心情微博”作為課前導(dǎo)入，以便讓學(xué)生迅速的進(jìn)入文本。課開(kāi)始了，一向主張質(zhì)樸課堂的自己也秀起了課前戲。請(qǐng)孩子們用雷山話齊說(shuō)“雷山同學(xué)歡迎浙江老師來(lái)做客”，然后再用普通話齊說(shuō)“我們很好，我們很聰明！”接下來(lái)的個(gè)別環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略“啟而不發(fā)”的考驗(yàn)。一個(gè)眼神頗有光彩的男孩子，竟然在被指名回答時(shí)死活不開(kāi)口！怎么辦？必須讓他開(kāi)口！第一次：“你肯定行！”——可是不行！沒(méi)有回答！第二次：走近，低姿，躬身，“你哪里有問(wèn)題，邊上同學(xué)，你告訴他！”——孩子有了反應(yīng)，小聲的讀了出來(lái)。過(guò)了一回，我第三次再指名他：“這次，請(qǐng)你讓我站在這么遠(yuǎn)也能聽(tīng)到你的回答，好嗎？”——孩子果然聲音響亮！……一堂課有不少差異造成的課堂生成，也成為課堂的亮點(diǎn)。掌聲之后，評(píng)課的老師從學(xué)科教學(xué)問(wèn)題一直探討提問(wèn)到教育問(wèn)題，讓所謂專家的我應(yīng)接不暇。

教育是極能讓人深層思考的工作。當(dāng)我看到二中學(xué)生做廣播操時(shí)那慵懶的情狀時(shí)，心想，如果我是該校的領(lǐng)導(dǎo)，也許會(huì)先治好廣播操?？墒?，我又忽然悲憫的想到，在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的東部沿海，再也不能回復(fù)到這樣生態(tài)的人類心情！在看到孩子們投入的跳著民族舞蹈操的時(shí)候，我又想：那慵懶，怪的不是孩子，怪的是我們?yōu)楹⒆舆x擇的內(nèi)容和我們?yōu)楹⒆涌蚨ǖ臎](méi)有選擇的選擇！當(dāng)我和那些骨干老師研討著教學(xué)延伸的問(wèn)題的時(shí)候，我們知道，其實(shí)，普通老師和教育本身一樣，也有太多的無(wú)奈。教育在思考中延伸，人類在包容中成長(zhǎng)。(湖州吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)  蔡椒通)