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　　在2014年4月19日到4月27日，我們參加了民盟浙江省委會(huì)“燭光行動(dòng)”2014年第一期甘肅教師培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)安排在杭州十五中，在為期一周的學(xué)習(xí)中，我們受益匪淺，現(xiàn)將我們的一些收獲簡(jiǎn)單的歸納如下：
　　一、群策群力，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)過程和教學(xué)方法。杭州市第十五中學(xué)的教師備課采用以年級(jí)組為單位的備課組，大家分工設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，然后由教研組長(zhǎng)組織本組成員討論、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，最后教師再根據(jù)自己的實(shí)際充實(shí)導(dǎo)學(xué)案。在一周多的學(xué)習(xí)中，感覺它的優(yōu)勢(shì)很明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1.合理分工，群策群力。傳統(tǒng)的教案是教師自備自用，而導(dǎo)學(xué)案摒棄了這一點(diǎn)。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。
　　2.自主學(xué)習(xí)，合作探究。“教案”到“學(xué)案”的改革，學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)案增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。學(xué)生借助學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分，通過預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路，明白了自己的學(xué)習(xí)的障礙所在。教師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問題，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生可以從學(xué)案上看到教師教學(xué)預(yù)設(shè)的全過程，通過學(xué)案設(shè)計(jì)的問答題和填空題，學(xué)生就可以帶著問題去閱讀，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時(shí)間，也避免了學(xué)生看完了課文頭腦里仍然是一團(tuán)漿糊的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問題，讓其他的學(xué)生回答。真正的做到了舉一反三。主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。
　　3.及時(shí)練習(xí)，當(dāng)堂鞏固。學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況“一說就懂，一學(xué)就會(huì)，一走就忘”。意思就是說老師在時(shí)什么都會(huì)，老師一離開教室，所學(xué)的知識(shí)全忘了。這不是因?yàn)槔蠋煕]講透，而是學(xué)生缺少相關(guān)的鞏固練習(xí)。知識(shí)是需要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解的。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，大多需要反復(fù)練習(xí)，才能加深記憶。導(dǎo)學(xué)案的大容量就是為這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，而且上面的習(xí)題都是教師精挑細(xì)選出來的，真正的做到了精講精練。
　　4.教后反思，精益求精。一堂課下來，對(duì)于預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，教師哪些地方做到了，甚至更好？存在哪些不足之處？哪些好的經(jīng)驗(yàn)要整理下來，可以推廣？不足之處問題出在了哪里?為什么?怎樣處理才會(huì)更好呢?都是需要坐下來好好反思，給每堂課一個(gè)小結(jié)。這樣才是一次完整的教學(xué)。“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn)。教學(xué)不是作秀，要真實(shí)的、有效地促就學(xué)生智能提升。為此，我們要學(xué)的、要做到還很多很多。
　　二、有的放矢，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教師充分運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，教師不采取傳統(tǒng)的教學(xué)灌輸模式，在學(xué)生很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探求未知。杭州十五中的課堂氣氛讓我們有很大的感觸，教師通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生一起動(dòng)腦思考，發(fā)散思維，最后不光使學(xué)生能達(dá)到會(huì)與懂的高度，而且能使學(xué)生在有限的書本知識(shí)上拔高一籌。學(xué)生與老師的互動(dòng)非常自然和諧。我們通過這次學(xué)習(xí)受益匪淺，也會(huì)盡自己最大的努力把它們運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)過程中。
　　三、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是單一的考試成績(jī)，而是更多的關(guān)注學(xué)生全方位的身心發(fā)展，多元化的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)狀況，找到適合自己的位置，教師根據(jù)學(xué)生的不同狀況施以不同的教學(xué)方式，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的、與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育，獲得相同的發(fā)展權(quán)利，讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。尤其對(duì)于學(xué)困生，教師更是采用多種方法如減少作業(yè)量、單獨(dú)談話、多鼓勵(lì)、盡可能的發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，加以發(fā)展，讓其更多的感受到的是成長(zhǎng)的快樂。
　　四、它山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感慨很多，也打心眼里對(duì)教育教學(xué)有了全新的看法。感嘆與憧憬之余，我們只有靠自己的聰明與才智，努力勤奮的多學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教育方法，并結(jié)合實(shí)際，將其內(nèi)化成為自己的東西，為家鄉(xiāng)教育的更好發(fā)展貢獻(xiàn)微薄的力量。