前不久，一張湖北省五峰縣農(nóng)貿(mào)市場里七歲女孩在鹵味鋪案板下上網(wǎng)課的照片火遍網(wǎng)絡(luò)。案板上，各色葷素鹵菜仿佛散發(fā)出誘人的香味；案板下，一個小女孩端坐物料之間，盯著一臺舊式筆記本電腦，專注地上網(wǎng)課。通過報道得知，女孩的父母不是本地人，老人不在身邊，因此從4月3日復(fù)工后，便帶著正上一年級的女兒回到市場賣鹵菜。由于鋪面只有八平方米，孩子只能縮在案板下學(xué)習(xí)。班主任家訪時看到這一幕，觸動很大，當(dāng)場拍下孩子學(xué)習(xí)的樣子發(fā)到了自己的微信朋友圈：“孩子上網(wǎng)課條件雖然艱苦，但進步卻明顯！只要家長堅持陪伴，孩子眼中的世界就是一片光明！”

相對于那些父母在外打工的留守兒童來說，這個女孩是幸福的。雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，但畢竟有父母的陪伴，可能也正因如此，她在班主任老師眼里，不僅學(xué)習(xí)日益進步，而且是一個有著良好性格、古靈精怪、活潑可愛的孩子。身心健康而有創(chuàng)造力的兒童，是家庭乃至國家民族的希望之所寄。正如網(wǎng)友們的評論：“案板上是生活，案板下是未來！”

根據(jù)相關(guān)部門對農(nóng)村留守兒童摸底排查的結(jié)果，目前農(nóng)村共有留守兒童902萬人。換言之，父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力、不滿16周歲的農(nóng)村留守兒童還有將近1000萬人。據(jù)有關(guān)部門和專家分析，農(nóng)村留守兒童目前面臨的最大困難就是缺乏親情陪伴和關(guān)愛。以貴州某地為例，該市65%的留守兒童一年只能見家長一次，16%的留守兒童幾年沒有見過家長，而22%的留守兒童一年才和家長通話一次。對父母的思念是孩子們最大的“心傷”。缺少親情的陪伴與關(guān)愛可能會給孩子帶來一系列影響，導(dǎo)致心理健康問題；意外傷害比例高，更易成為不法侵害對象；缺乏有效教育，社會認(rèn)知與行為習(xí)慣存在偏差；更易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息影響；營養(yǎng)健康狀況堪憂等。

飲愛而生的孩子，才懂得如何去愛。李玫瑾教授在一次演講中提出，“家庭的養(yǎng)育是國家的大事”，孩子的健康快樂，從來不來自物質(zhì)的富足，而是愛的滋養(yǎng)。對此，我非常贊成。人的生長分為四個階段：0—3歲、3—6歲、6—18歲以及18歲之后，其中前兩個階段是養(yǎng)育的過程，而六歲以后的兩個階段才是教育的過程，包括自我的成熟。

六歲之前的兩個養(yǎng)育過程，基本是以家庭為主完成的。0—3歲是情感階段。嬰兒從四個月到半歲認(rèn)人，形成對人的依戀，這就是情感最初的起點，是一對一的，即只對一個人的情感。當(dāng)嬰兒的這種情感得到了滿足，他就對外界建立了信任，這第一人是他幸福和快樂的來源。所以他會喜歡人，并在此基礎(chǔ)上擴展為親情，以后會對人友好。這是人性的核心問題。這一階段對嬰幼兒質(zhì)量最高的撫育，毫無疑問來自父母，現(xiàn)實中更多是母親。同時，這一時期還是嬰幼兒智商的最佳發(fā)育階段。有研究發(fā)現(xiàn)，投資0—3歲的孩子回報率是最高的。第二階段是3—6歲，這一階段性格培養(yǎng)是重點，這是人后天的社會行為方式建立的關(guān)鍵期。人所有的社會行為都有第一次，性格培養(yǎng)越早越好。三歲左右要對孩子做一系列的性格培養(yǎng)，在孩子六歲之前，要給孩子建立行為模式，幫孩子形成正確的規(guī)矩觀念，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這一點非常重要。許多惡性犯罪案例表明，罪犯從小沒有得到過疼愛，更沒有受到良好的性格培養(yǎng)和規(guī)矩意識的教育。“如果小的時候沒有被人善待過，你就不要指望他成年之后善待社會。”俗話說，“三歲看大，七歲看老”，人的一生，六歲之前是關(guān)鍵期，這幾年里父母的陪伴至關(guān)重要。一個人是否良善，可以從他早年的成長軌跡中找到很多線索。如果忽視了孩子早年情感和性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，日后將難以管教。

農(nóng)村留守兒童很多是跟著祖輩生活的。生活在農(nóng)村的嬰幼兒缺乏足夠的文化刺激，與在城市里長大、自小和家長頻繁互動的嬰幼兒相比，兩者在智商上的差距從四歲開始便已顯現(xiàn)。因為錯過認(rèn)知和智商最佳發(fā)育階段，部分農(nóng)村兒童與同齡的城市兒童相比智力發(fā)展有一定差距。而且隨著科技的快速進步，社會對勞動力素質(zhì)的要求越來越高，以目前農(nóng)村的教育水平來看，未來他們成年后很多工作可能是無法勝任的，進而被時代所拋棄，難以趕上高速發(fā)展的快速列車。

近年來，各地就農(nóng)村留守兒童保護工作采取了一系列措施，尤其是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、脫貧攻堅、戶籍制度改革、隨遷子女就地入學(xué)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等一系列政策和工作的有效實施，為減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量創(chuàng)造了有利條件，取得了顯著成效。就像前面提到的在鹵味鋪案板下上網(wǎng)課的女孩那樣，不論當(dāng)下的物質(zhì)條件如何，至少她已能夠隨父母在務(wù)工地生活和學(xué)習(xí)，初步解決了兒童成長過程中的親情陪伴問題。此外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等系列政策的實施，包括美國學(xué)者羅斯高提出的“養(yǎng)育干預(yù)”——讓媽媽留在農(nóng)村的方法，都可以實現(xiàn)留守兒童需要親人陪伴的愿望。有實驗表明，與祖父母輩老人是主要看護人相比，當(dāng)媽媽是主要看護人時，孩子的認(rèn)知發(fā)展更趨于正常。許多父母出于無奈把孩子的童年交給老人，錯過了孩子早期成長階段情感和性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，這種做法造成的父母陪伴的缺失，是未來多少物質(zhì)補償都無法彌補和挽回的。

要讓鄉(xiāng)村兒童不再留守，各地除了繼續(xù)推進農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護相關(guān)的一系列工作外，還要完善相關(guān)法律法規(guī)，增強家庭教育的主體責(zé)任，明確監(jiān)護人的條件、權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，對不履行監(jiān)護責(zé)任的認(rèn)定和處罰更要有可操作性。而讓媽媽更好留在農(nóng)村，則必須要以加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展為前提。特別是要扶持小城鎮(zhèn)建設(shè)，為農(nóng)村剩余勞動力就近轉(zhuǎn)移提供更多機會，從而使鄉(xiāng)村兒童的媽媽能夠離土不離鄉(xiāng)，為媽媽陪伴創(chuàng)造條件。同時，政府相關(guān)部門要加強對農(nóng)村地區(qū)育嬰知識和技能的普及和宣傳，比如教家長怎么跟孩子玩，如何提高孩子的智力、運動能力，以及培養(yǎng)社會感情。要加強對家長價值觀和品德、法治的教育，使其真正承擔(dān)起養(yǎng)育孩子的責(zé)任。近年，我在去基層調(diào)研時，了解到一些地區(qū)的計生干部已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型，將0—3歲嬰幼兒的養(yǎng)育培訓(xùn)逐步向農(nóng)村推廣，這對傳播正確的育嬰知識和技能發(fā)揮了很好的作用。

我相信“再微小的努力，也能改變未來”。愿鄉(xiāng)村兒童不再留守，愿孩子眼中的世界一片光明！

（作者單位：國家統(tǒng)計局）