教育改革一直以來(lái)都備受社會(huì)各界關(guān)注。《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》明確了未來(lái)高考改革的方向，我國(guó)的考試招生制度將更加有利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于科技創(chuàng)新人才的選拔，有利于推進(jìn)教育和社會(huì)公平。在日漸清晰的高校招生改革大框架下，如何深化中學(xué)階段教育改革，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，需要我們更多的思考和探索。

教育領(lǐng)域的改革應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)。古代先哲對(duì)此早有思考和闡述。《中庸》說(shuō)“修道之謂教”，就是說(shuō)教育本質(zhì)的問(wèn)題——教育者的責(zé)任和受教育的目的在于使人的天性、特長(zhǎng)得到發(fā)展，教育要培養(yǎng)人的獨(dú)立性，啟發(fā)人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)高尚的人格。但在高考的指揮棒下，我們的中學(xué)教育出現(xiàn)了不少弊端，過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們把大部分精力都投入高考科目中，造成知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，功利性較強(qiáng)。如果不深化教育改革，繼續(xù)沿用以單一性考試作為高校招生依據(jù)的做法，只能將人才培養(yǎng)狹隘化，無(wú)法真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

去年，受中國(guó)科協(xié)青少年科技中心的邀請(qǐng)，我有幸擔(dān)任了中學(xué)生英才計(jì)劃數(shù)學(xué)學(xué)科工作委員會(huì)主任，因此與各地中學(xué)師生有了更多直接接觸和交流的機(jī)會(huì)。我想結(jié)合調(diào)研中的一些感想，談?wù)剬?duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的三點(diǎn)建議：

科技創(chuàng)新的根本在于人才，而培養(yǎng)人才的根本在于培養(yǎng)興趣。青年學(xué)生所掌握知識(shí)的寬度和對(duì)科學(xué)的興趣決定著其未來(lái)發(fā)展的高度，為此，應(yīng)堅(jiān)持以激發(fā)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向。我們可以嘗試在中學(xué)搭建開(kāi)放式交流平臺(tái)，開(kāi)設(shè)面向中學(xué)生的科學(xué)家講座等科普活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)氛圍，通過(guò)榜樣的力量使學(xué)生受到感染和鼓勵(lì)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)甚至深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)術(shù)理想。

建立高校與中學(xué)互動(dòng)的培養(yǎng)模式。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，凡是與高校建立了相互交流機(jī)制的中學(xué)，其學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、科學(xué)探索精神等更為突出。因此，可以考慮在各地大力鼓勵(lì)高校老師參與中學(xué)教育，使中學(xué)生們更多地了解科學(xué)動(dòng)向，彌補(bǔ)中學(xué)教育的不足，使大學(xué)教育與中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，這有利于發(fā)現(xiàn)具有科研潛力的人才。同時(shí)這種模式還可以促進(jìn)大學(xué)教師和中學(xué)教師之間的交流，提高中學(xué)教師的科研素質(zhì)，也有助于中學(xué)和大學(xué)之間的銜接。此外，我們還可以嘗試在各地中學(xué)中設(shè)立科技教師聯(lián)絡(luò)員，既可以定期幫助和輔導(dǎo)中學(xué)生，也方便組織中學(xué)生進(jìn)行交流和研討，甚至幫助中學(xué)生自主組織開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

拔尖人才培養(yǎng)要注意因材施教。對(duì)于在科研方面有特長(zhǎng)或天賦的拔尖學(xué)生，可以考慮采用有別于常規(guī)的教育方式，但也不能“拔苗助長(zhǎng)”。據(jù)我們觀察，拔尖人才不能“圈養(yǎng)”，應(yīng)該“放養(yǎng)”，不能把他們?nèi)Χㄔ谡n堂上，使用同一套教學(xué)方法，而是要根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特長(zhǎng)制定不同的培養(yǎng)方案，分階段、個(gè)性化指導(dǎo)，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力等方面，為他們投身科研提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。要爭(zhēng)取探索出一條新路，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有科研潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。

眾所周知，全面深化教育改革，培養(yǎng)一流科技創(chuàng)新人才是關(guān)乎民生，關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。正因?yàn)樗闹匾浴㈤L(zhǎng)期性和復(fù)雜性，不可能一改便馬上到位，需要我們更多的耐心、思考以及更多實(shí)實(shí)在在的探索和努力。讓我們凝聚社會(huì)各方面力量，關(guān)心、支持、參與和配合教育改革與人才培養(yǎng)，盡早將改革目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。