當(dāng)前中國(guó)科普界原創(chuàng)乏力、佳作難覓是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，也是一個(gè)沉重的話題。這中間首當(dāng)其沖的就是“人”的問(wèn)題，既缺乏高水準(zhǔn)的原創(chuàng)人員——寫作隊(duì)伍，也缺乏有敬業(yè)精神的傳媒從業(yè)人員——主要指編輯。

我們不妨把視角收小，來(lái)分析一下已經(jīng)在從事科普編創(chuàng)的人才，他們的素養(yǎng)怎樣，我們又該怎樣培訓(xùn)新的科普人才。其實(shí)，這也是我們探討科普人才時(shí)兩個(gè)繞不過(guò)去的話題。

首先從科普創(chuàng)作源頭的作者方面來(lái)看。在西方，無(wú)論是教授、科學(xué)家、醫(yī)生還是工程師，凡是與科學(xué)稍微沾點(diǎn)邊的人士都會(huì)有一種理念或責(zé)任感：從事科研工作用的是納稅人的錢，研究成果當(dāng)然要對(duì)納稅人作出回報(bào)，納稅人也理當(dāng)有知情權(quán)。因此，他們會(huì)義不容辭地把自己所從事項(xiàng)目的研究成果用公眾能理解的方式予以呈現(xiàn)，其中最常見的方式就是撰寫科普讀本，這就是科學(xué)家的科普“天職”。而任何回避或厭煩科普、無(wú)視甚至蔑視公眾參與對(duì)科研成果的理解或研討的想法或行為，都會(huì)被視作對(duì)社會(huì)的不恭、對(duì)公眾的不敬。難怪科學(xué)泰斗級(jí)的大家也都對(duì)科普投以極大的熱情，譬如愛(ài)因斯坦、費(fèi)曼、霍金、蕾切爾•卡森、卡爾•薩根等，都曾寫下了膾炙人口的傳世科普精品。

可是，按照我國(guó)的國(guó)情，科學(xué)家盡管能不斷申請(qǐng)到項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，但極少在項(xiàng)目結(jié)題時(shí)會(huì)想到對(duì)公眾做一點(diǎn)學(xué)科普及性的回報(bào)或解釋。畢竟發(fā)表論文對(duì)職稱或晉級(jí)是有顯效的，而費(fèi)力費(fèi)神寫科普沒(méi)有任何效益，甚至?xí)徽J(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。這就從源頭上失去了一支科普的生力軍，導(dǎo)致了科普創(chuàng)作的先天不足。再說(shuō)，我國(guó)教育的弊端之一是長(zhǎng)期的文理分科，學(xué)理科的普遍不善文墨，硬要讓搞實(shí)驗(yàn)的手去執(zhí)筆科普文章，寫來(lái)也往往味同嚼蠟，不是準(zhǔn)論文，就是沒(méi)有任何可讀性的文字堆砌，這恐怕就屬“言之無(wú)文行之不遠(yuǎn)”吧？誰(shuí)又愿意讀呢？

更為可悲的是，凡遇到突發(fā)性的與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)應(yīng)急事件，在民眾亟待科技界人士挺身而出時(shí)，我們的專業(yè)人員往往集體失言，只有“半吊子”的媒體做著無(wú)涉關(guān)鍵的事件描述，這也就讓一些“假洋鬼子”有機(jī)可乘，或出于揚(yáng)名炒作，或出于背后利益集團(tuán)之需而大放厥詞，把受眾搞懵了。諸如福島核泄漏、轉(zhuǎn)基因食品安全……在公眾亟須了解科學(xué)真相時(shí)，我們的專業(yè)人士或者是愛(ài)惜羽毛，怕做出頭椽子，或者骨子里就缺乏人文情懷，竟然都保持沉默。

再?gòu)拿襟w（出版社、報(bào)刊社）一端來(lái)看。我們所熟悉的已經(jīng)或者即將退休的中老年科普媒體工作者，不少是當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)后服從統(tǒng)一分配，陰差陽(yáng)錯(cuò)地坐上科普這把“交椅”的。也不能排除有的人連基本的本科學(xué)歷都沒(méi)有。要知道，當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)生的求職，不像現(xiàn)在的年輕人這樣可以自由選擇，而是像螺絲釘一樣，國(guó)家把你擰在哪里，就在哪里發(fā)揮作用。因此不少媒體的編輯記者就被當(dāng)年的“伯樂(lè)”們亂點(diǎn)鴛鴦譜似的分到自己并不擅長(zhǎng)也并不喜歡的科普崗位上。更糟糕的是，其中不少人根本沒(méi)有任何理工科的求學(xué)背景，倘若是中文系畢業(yè)的已經(jīng)算是比較幸運(yùn)的了，至少初通語(yǔ)法、修辭、邏輯。對(duì)這樣的從業(yè)隊(duì)伍，要求他們捕捉到或策劃出好的科普選題，確實(shí)有些難為他們。如果外語(yǔ)過(guò)關(guān)，倒還可以看一些引進(jìn)的材料，若外語(yǔ)也很磕磕絆絆，哪怕是處理交辦的稿子，也往往會(huì)牛頭不對(duì)馬嘴。再說(shuō)，在那個(gè)年代談“專業(yè)對(duì)口”是犯忌的。因此，唯一的出路是刻苦補(bǔ)習(xí)，力求漸入佳境。但真正能入佳境的畢竟鳳毛麟角，不少人也就只能濫竽充數(shù)，得過(guò)且過(guò)。這部分人雖做了一輩子科普編輯，卻沒(méi)有獲得一點(diǎn)科普感覺(jué)。

當(dāng)然，科普媒體中大多數(shù)人員還算稱職。尤其是有些人有理工科求學(xué)背景，若能在語(yǔ)言、修辭、邏輯和人文諸方面加緊補(bǔ)習(xí)，從事科普工作還是比較得心應(yīng)手的，問(wèn)題是自己感不感興趣。

因此，在這支中老年隊(duì)伍中，出類拔萃的科普從業(yè)人員確實(shí)不多。有人會(huì)說(shuō)，你的評(píng)價(jià)太負(fù)面了。其實(shí)，只要從成功的科普作品去倒推科普編創(chuàng)的隊(duì)伍素養(yǎng)，也該得出上述結(jié)論?？茖W(xué)發(fā)展日新月異，要想游刃有余地從事科普編創(chuàng)工作，一定要有快速學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的能耐。

至于科普編創(chuàng)新人的培訓(xùn)，那更是一道難題。

縱觀現(xiàn)代科學(xué)傳播史，大凡在科普編創(chuàng)上有所作為的，都不是從學(xué)校里培養(yǎng)出來(lái)的，主要是興趣使然，有興趣者才舍得自覺(jué)投入大量時(shí)間，在自己喜歡的這門小眾學(xué)科上有所收獲。

現(xiàn)在，國(guó)外的大學(xué)里倒是設(shè)立了專門從事科學(xué)寫作的專業(yè)，而這些學(xué)生往往都已經(jīng)修習(xí)了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)或自然哲學(xué)等學(xué)科，有了這樣的學(xué)術(shù)鋪墊后，再來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)寫作或科學(xué)新聞等專業(yè)，就有底氣了，視野也較開闊了。

上?？破兆鲄f(xié)這些年也曾連續(xù)在上海圖書館以及復(fù)旦大學(xué)、上海交大、華東師大、華東理工等高校開設(shè)科普創(chuàng)作系列講座，期望通過(guò)每次近十講（每一講2—3學(xué)時(shí)），讓大學(xué)生對(duì)科普編創(chuàng)有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情，日后能充實(shí)到科普工作者的隊(duì)伍中來(lái)。但從講座現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，效果并不很樂(lè)觀。造成這種局面的，既有講師們授課準(zhǔn)備是否充分、講授內(nèi)容是否合學(xué)生胃口（或者說(shuō)既合科普寫作培訓(xùn)課程之意，又合學(xué)生科普編創(chuàng)之需）的因素，也與組織工作是否到位有關(guān)。往往開班第一講有五六十名學(xué)生，到后來(lái)卻僅剩七八名，而且來(lái)聽講的往往無(wú)精打采。而這些參加過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)生中，又有多少能寫出像模像樣的科普作品呢？也許在媒體從業(yè)的還能湊合，其他人呢？

科普寫作是一門技藝，需要的是持續(xù)地操練，這就要有興趣，有熱情，有韌勁，肯鉆研。由于當(dāng)下整個(gè)社會(huì)的浮躁與一味追求經(jīng)濟(jì)效益，連名牌大學(xué)數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、生物系等基礎(chǔ)學(xué)科都招不到一流學(xué)生，而國(guó)際經(jīng)貿(mào)、對(duì)外財(cái)會(huì)等專業(yè)卻人滿為患（畢竟“錢途”好），那又怎能奢望學(xué)生畢業(yè)后安心去坐科普工作的冷板凳呢？

畢竟整個(gè)科普事業(yè)的不甚景氣，讓已經(jīng)從事科普的專業(yè)人員都找不到自信，這本身就是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。由此看來(lái)，要解決科普從業(yè)人員的素養(yǎng)提高問(wèn)題，還得有導(dǎo)向，有政策扶持，當(dāng)然也少不了激勵(lì)機(jī)制和社會(huì)大氣候的好轉(zhuǎn)。更重要的是，在組建這支隊(duì)伍時(shí)，需以興趣與愛(ài)好為前提，否則免談什么“獻(xiàn)身精神”。也只有隊(duì)伍精神了，原創(chuàng)的科普精品才有希望層出不窮。