我正在工作室敲鍵盤，微信收到友人發(fā)來的一段視頻，標(biāo)題是《鄧麗君搞笑片斷，太難得一見》。打開一看，是臺(tái)灣藝人凌峰與鄧麗君當(dāng)年串場(chǎng)作晚會(huì)節(jié)目的主持人。

鄧麗君首先上臺(tái)，她對(duì)觀眾說：“現(xiàn)在以最熱烈的掌聲歡迎最丑陋的凌峰先生！”臺(tái)下一片掌聲笑聲。凌峰快步登臺(tái)，“很高興看到了你！很不幸也看到了我”。臺(tái)下一片掌聲笑聲。隨后他說：“今天臺(tái)下大多是男人，只要是男人一看到我都會(huì)有一種自命不凡的感覺。”臺(tái)下爆發(fā)出掌聲笑聲。這時(shí)，鄧麗君走了幾步，向凌峰靠近，凌峰連忙說：“不要太近，不要太近，請(qǐng)尊重對(duì)方各自的體格。”臺(tái)下繼續(xù)爆發(fā)出掌聲笑聲。

視頻時(shí)隔已久，重新播放，開心大笑之余，我想到許多。

我想到了現(xiàn)在一些文藝節(jié)目與開會(huì)差不多，主持人太程式化，笑臉生硬，語言抽象，大同小異。主持人明顯是在背臺(tái)詞，缺乏幽默，沒有即興發(fā)揮，更沒有神來之筆，無法引起觀眾發(fā)自內(nèi)心的笑聲、掌聲、共鳴，當(dāng)然不會(huì)留下“難忘今宵”的印象。文藝節(jié)目的功能應(yīng)該是多樣化的，一段幽默的主持，和一個(gè)好的相聲小品一樣，能給人帶來快樂，也能陶冶觀眾的情操，助人在輕松愉悅中學(xué)到知識(shí)，活躍思維，激發(fā)工作和創(chuàng)造的激情，更能讓人們熱愛生活，使社會(huì)彌漫溫暖祥和的氣氛。這些功能潛移默化，非常強(qiáng)大。

我想到了各種各樣的會(huì)議。開會(huì)是部署工作、探討業(yè)務(wù)、解決問題的一種方式，一年下來，各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次、各種內(nèi)容、大大小小的會(huì)議有不少，但能吸引人的會(huì)議真的不多，以至出現(xiàn)“代會(huì)”“逃會(huì)”“睡會(huì)”等諸多現(xiàn)象。盡管采取各種端正會(huì)風(fēng)的嚴(yán)厲措施，甚至拿出罷官這一殺手锏，還是不能奏效。癥結(jié)在哪里？這里有會(huì)議是否需要召開的必要性問題，但更重要的是會(huì)議組織者的問題，會(huì)議的組織者通常正襟危坐，表情嚴(yán)肅，語言枯燥，嚴(yán)重缺少吸引力、凝聚力和親和力，根本不能把參會(huì)者的興趣調(diào)動(dòng)和集中起來，這是一個(gè)至關(guān)重要的原因。與會(huì)者興趣非常重要，沒有興趣，又怎能深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，又怎能像會(huì)議組織者期待的那樣，認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，達(dá)到家喻戶曉、深入人心的效果？我們的會(huì)議組織者為什么不能從優(yōu)秀的文藝節(jié)目主持中獲得啟示與思考呢？

我想到了學(xué)校的教育。提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化素質(zhì)教育，倡導(dǎo)教書育人，是學(xué)校的永恒主題。如何才能培育出適應(yīng)時(shí)代、國(guó)家需要的優(yōu)秀人才？老師是主角。老師某種程度上就相當(dāng)于一個(gè)節(jié)目主持人，一堂課上下來，要讓學(xué)生饒有興趣，有所收獲，老師講課的藝術(shù)性、技巧性相當(dāng)重要。同一堂課，照本宣科，強(qiáng)行灌輸，死記硬背，效果注定不好，而采取幽默式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、懸疑式等教學(xué)方法，就會(huì)像磁鐵般地控制全場(chǎng)，撥動(dòng)學(xué)生心弦，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)海洋里遨游飛翔，從無到有，從少到多，從淺到深，最終掌握方法要領(lǐng)，那效果會(huì)大不相同。

語言是思想的外殼、靈魂的載體、交流的橋梁。語言也是一種生產(chǎn)力，有時(shí)還是一種強(qiáng)大的生產(chǎn)力。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈。公共交際離不開語言探路。各行各業(yè)都有學(xué)習(xí)語言、研究語言、升華語言的責(zé)任與使命。如果我們的語言能成為天籟之音，我們的社會(huì)“將變成美好的人間”。