近日，中央電視臺(tái)《面對(duì)面》節(jié)目在黃金檔播出了以“再窮不能窮教師”為題的訪談，與任正非“面對(duì)面”。在時(shí)長(zhǎng)45分鐘的節(jié)目中，任正非談笑風(fēng)生，妙語連珠。其中一句“讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”，濃縮了他大半生的人生經(jīng)驗(yàn)，既一語中的、切中肯綮，又飽含深情、擲地有聲。

未來系于教育，審視我們今天的基礎(chǔ)教育，是否做到了“讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”？自20世紀(jì)90年代中后期起，伴隨著高校擴(kuò)招、廢止師范生提前錄取等相關(guān)優(yōu)惠政策，再加上教師地位低、待遇差的社會(huì)實(shí)際，致使進(jìn)入師范院校的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)大打折扣，甚至是一些中等偏下的畢業(yè)生讀了幼兒師范、中等師范以及高等師范院校。盡管其中不乏有志教育事業(yè)以及積極進(jìn)取、快速成長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，但多數(shù)畢業(yè)生在走上教師崗位后，暴露出了功底不深、實(shí)力不濟(jì)的短處。從教育部公布的數(shù)據(jù)來看，目前，全國(guó)中小學(xué)教師中，研究生學(xué)歷占比為2.73%，初中教師中研究生學(xué)歷占比為2.60%，高中教師中研究生學(xué)歷占比為8.94%，中學(xué)教師中研究生學(xué)歷合計(jì)占比為4.71%。雖然學(xué)歷不能代表全部，但多少能說明一些問題。教師學(xué)歷層次偏低、綜合素質(zhì)參差不齊，成了制約基礎(chǔ)教育深化改革、提升質(zhì)量的一大短板，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

產(chǎn)生以上現(xiàn)象的重要原因是教師待遇低，由此造成教師職業(yè)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生缺乏吸引力，沒有人愿意站講臺(tái)、做老師。正如任正非面對(duì)記者時(shí)講述的，他的父母做了一輩子鄉(xiāng)村教師，盡管深愛著教育事業(yè)，卻告誡自己的子女“今生今世不準(zhǔn)當(dāng)老師”。這其中既飽含著鄉(xiāng)村教師養(yǎng)不了家的苦楚，更流露出鄉(xiāng)村教師不被重視的辛酸。不久前，廣西公布了全區(qū)中小學(xué)教師公開招聘報(bào)考人數(shù)不足三人崗位一覽表，顯示2749個(gè)崗位無人報(bào)名，6086個(gè)崗位報(bào)名人數(shù)不足三人。這種教師招聘遇冷的現(xiàn)象在全國(guó)多地廣泛存在，導(dǎo)致基層教師尤其是鄉(xiāng)村教師出現(xiàn)大量缺口，讓農(nóng)村基礎(chǔ)教育情何以堪？

近年來，我國(guó)教育投入占GDP的比重不斷加大，教師待遇有了大幅提升，逐步縮小了與中等發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，越來越多的優(yōu)秀學(xué)生愿意報(bào)考師范院校，著實(shí)令人欣慰，但離“讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的境界依然還有較長(zhǎng)的一段路要走。好在一些地方、一些學(xué)?？吹搅藛栴}的癥結(jié)所在，在高素質(zhì)教師隊(duì)伍打造上立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，放眼未來，出臺(tái)優(yōu)惠政策，網(wǎng)羅優(yōu)秀人才，產(chǎn)生了積極的示范效應(yīng)。2019年，深圳老牌名校深圳中學(xué)招聘了35名具有研究生學(xué)歷的教師，其中包括20名清華、北大畢業(yè)生，一名哈佛畢業(yè)生，便是最有說服力的案例。

當(dāng)然，學(xué)歷只是構(gòu)成“優(yōu)秀”的要件中的一種，品德也至關(guān)重要；并非“不優(yōu)秀的人培養(yǎng)不出優(yōu)秀的人”，也并非“優(yōu)秀的人一定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人”，更優(yōu)秀者的成長(zhǎng)，自然也取決于除教師之外的多種因素。

“敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。”被視為國(guó)防最厲害的武器、人類進(jìn)步源泉的教育，其重要性再怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。要使優(yōu)秀的人才愿意當(dāng)教師、優(yōu)秀的孩子愿意學(xué)師范，從宏觀的方面說，必須確立戰(zhàn)略思維，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。放眼未來，應(yīng)把基礎(chǔ)教育作為國(guó)家發(fā)展的重中之重，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。從微觀的方面說，必須加大教育投入，在提升教師政治地位、社會(huì)地位的同時(shí)，完善保障機(jī)制，提高教師待遇，讓教師也成為人人向往、令人羨慕的職業(yè)。我們期盼著這一天早日到來。