研究生教育肩負著為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供強有力人才支撐的重任，高質(zhì)量的研究生教育既影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會辦學聲譽，也影響著高等教育改革紅利釋放水平，進而影響著國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建。高質(zhì)量的研究生教育，離不開一支高質(zhì)量的研究生導師隊伍。當前，我國高校教師數(shù)量已達170萬人之多，其中研究生導師約46萬人，可以看出研究生導師在教師結(jié)構(gòu)中的絕對優(yōu)勢，他們的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、學術(shù)水平和創(chuàng)新能力，不僅關(guān)系著高層次人才培養(yǎng)，亦事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展。因此，高校應著力提升研究生導師隊伍建設水平，這既是高校推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展、增加核心競爭力的必然選擇，也是我國建設社會主義現(xiàn)代化強國新征程中高等教育的責任所在。

嚴把遴選關(guān)口，夯實隊伍建設基礎

高校研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量要得以保證，不可或缺的前提是要有一支優(yōu)秀的研究生導師隊伍。習近平總書記明確提出要“提升導師隊伍水平”，可以說，導師隊伍建設是高校推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎性、系統(tǒng)性工程。因此，高校應該以研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以導師隊伍建設為抓手，結(jié)合校情長遠謀劃，凝聚導師隊伍建設愿景共識，著力夯實隊伍建設基礎。第一，提高導師遴選標準。高校應該嚴格控制導師隊伍“門檻”標準，力戒“唯帽子”等標簽效應，避免學術(shù)“近親繁殖”和因人設崗等不良現(xiàn)象發(fā)生，對擬遴選的導師，加大師德師風等指標的考核力度，同時，其學術(shù)成果及影響力應由國內(nèi)或國際同行進行匿名評審推薦。第二，啟動動態(tài)選聘機制。研究生導師資格代表了教師的學術(shù)水平和高層次人才培養(yǎng)能力，一定意義上來講，導師是工作“崗位”而非職業(yè)“榮譽”?；诖耍咝撘詫熽犖橘|(zhì)量為導向，根據(jù)研究生培養(yǎng)需求定期對導師進行考核，對不適合擔任導師的教師予以“淘汰”，讓更多勝任者進入導師隊伍序列。第三，完善導師聘用制度。為了滿足學術(shù)發(fā)展對高層次人才的需求，高校必須始終堅持學術(shù)至上，會同地方政府和企業(yè)，圍繞國家戰(zhàn)略需求和學術(shù)前沿基礎來建設研究生導師隊伍，充分利用地方政府和企業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，完善導師聘用制度，讓優(yōu)秀的人才通過“綠色通道”進入研究生導師隊伍中，以持續(xù)性的科研成果服務國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟建設需要。

優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，打造一流導師團隊

合理的導師隊伍結(jié)構(gòu)是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基礎，一支富有創(chuàng)造力的導師隊伍是高校保障研究生教育質(zhì)量的內(nèi)在需要，也是新時代經(jīng)濟社會發(fā)展對研究生教育的現(xiàn)實訴求。因此，高校需要深化研究生教育綜合改革，進一步優(yōu)化研究生導師隊伍結(jié)構(gòu)，打造一流的導師團隊，為培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生而持續(xù)發(fā)力。一是要注重發(fā)揮學科帶頭人的引領(lǐng)作用。導師團隊建設的關(guān)鍵在于學科帶頭人發(fā)揮的價值，其既需要了解本學科在國內(nèi)外發(fā)展的動態(tài)、前沿問題和未來趨勢，也需要熟知學校研究生培養(yǎng)的學位點在同類學科發(fā)展中的優(yōu)勢與不足，能針對學科發(fā)展的短板給予解決問題的辦法。二是針對學科建設優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。高校應綜合研究生導師隊伍的年齡與職稱、數(shù)量與質(zhì)量、學科與方向、特色與標準、團隊與個人等一系列問題，著力打造一支富有發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的導師隊伍，形成學科帶頭人—骨干教師—專任教師（抑或老—中—青）這樣一支梯次明晰、結(jié)構(gòu)合理的導師團隊，既可滿足學科自身發(fā)展的內(nèi)在需求，又可滿足學位點評估的剛性要求。三是建立健全導師團隊發(fā)展的補給機制。研究生學位點建設的長期性在一定程度上影響著導師隊伍結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，因此，高校需要關(guān)注導師團隊長遠發(fā)展的問題，既要對當前有限的師資力量進行科學合理配置，又要健全導師補給機制，讓更多有科學研究潛力的優(yōu)秀中青年教師進入導師團隊，在研究生教育過程中衍生出新的活力。

建立健全制度，明晰導師工作流程

好的制度可以讓教師隊伍形成強勁的人力資本。為了更好地適應我國研究生教育外部環(huán)境和內(nèi)部要素變化的需求，高校須著力提升研究生導師隊伍的整體素質(zhì)和水平，建立健全體制機制，加大對研究生導師的培養(yǎng)和獎懲力度，規(guī)范導師指導研究生的過程，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。第一，建立導師專業(yè)發(fā)展的長效機制。當前，研究生導師要改變專業(yè)發(fā)展的認識誤區(qū)，如導師的專業(yè)發(fā)展僅局限于教師獲得研究生指導資格后的“崗前培訓”，高校應從導師的指導工作實際出發(fā)，將專業(yè)培訓貫穿于導師職業(yè)生涯的全過程，對導師的道德修為、治學之道、指導能力、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展等方面進行系統(tǒng)化、長期性的培訓，著力提升研究生導師的指導水平和綜合素質(zhì)。第二，構(gòu)建導師績效評估的常態(tài)機制。對導師進行科學合理的績效評估是建設高水平導師隊伍的重要舉措，高校既要關(guān)注導師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也應合理利用外部激勵手段，將績效評估視為導師日常工作的有機組成部分，要充分考慮導師崗位的智力和科學特征、復雜性因素，依據(jù)導師的師德、學識、指導能力和實績建立評估指標，進而利用績效評估來助力導師專業(yè)成長。第三，對導師培養(yǎng)研究生進行全過程監(jiān)管。為了確保導師在研究生培養(yǎng)期間的責任和義務落到實處，高校應對導師培養(yǎng)研究生全過程進行監(jiān)管，對導師的上崗資格審核、指導過程和指導成效進行全程監(jiān)督管理，需充分發(fā)揮學科指導委員會和研究生教育督導團的作用，科學評估導師對研究生的教育和指導工作，杜絕導師默許或放縱學生、疏于指導、對學生進行地域或性別歧視、學術(shù)侵占和惡意延長學生畢業(yè)時間等現(xiàn)象的發(fā)生。

加強文化建設，釋放導師創(chuàng)新活力

高校的辦學聲譽與人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)，而人才培養(yǎng)質(zhì)量又與教師隊伍的建設和其生存發(fā)展空間密切關(guān)聯(lián)。因此，高校應該從學校、研究生學位點和導師隊伍建設發(fā)展實際需求出發(fā)，著力從制度建設、資源配置和環(huán)境創(chuàng)設等方面入手，堅持以人為本的原則統(tǒng)籌規(guī)劃，進一步優(yōu)化研究生導師隊伍科學研究和生活的環(huán)境，加強崇尚學術(shù)和人才培養(yǎng)的文化建設，充分調(diào)動廣大導師從事科研育人活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。一是要營造促進教師學術(shù)發(fā)展的文化氛圍。學校要有提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的憂患意識，下大氣力營造尊師重教、敬畏學術(shù)、學術(shù)自治和學術(shù)自由的良好環(huán)境，形成良好的學術(shù)傳統(tǒng)和文化，引領(lǐng)教師加強自身學術(shù)的持續(xù)發(fā)展，利用學科專家的引領(lǐng)作用推動導師團隊的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓“大師—學科—學術(shù)”成為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的“生態(tài)群”。二是要處理好管理服務和學術(shù)自主的關(guān)系。高校應抓住新時代高校教師隊伍建設的良好契機，不斷改進研究生導師管理工作目標，確立“管理”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;服務”的宗旨意識，加強對研究生導師的人文關(guān)懷，將教師工作與生活上的實際困難和權(quán)益作為管理服務工作的重點，大力排除研究生導師非學術(shù)指導工作因素的影響，讓導師將更多的時間與精力投入到科學研究和人才培養(yǎng)中去。同時，學校應該建立與導師的互動機制，提供更多的機會和平臺讓導師參與學校的決策活動，讓導師對工作崗位有更強的榮譽感、責任感和幸福感，以此不斷激發(fā)導師的工作激情和內(nèi)驅(qū)力，以更大的工作責任感和信心專注于富有挑戰(zhàn)性的科學研究工作，進而在人才培養(yǎng)和服務經(jīng)濟社會發(fā)展中釋放出更多的活力。

新時代研究生教育必然在知識發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新中發(fā)揮著極其重要的作用。高校要有時代的緊迫感，主動應對信息時代的變革和挑戰(zhàn)，積極回應國家和經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略需求，進一步轉(zhuǎn)變辦學觀念，統(tǒng)籌全局，科學謀劃發(fā)展，全面推進研究生教育綜合改革，努力建設一支師德高尚、學術(shù)造詣精深、潛心教書育人和富有創(chuàng)新活力的研究生導師隊伍，努力探索富有特色的研究生教育之路，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供強有力的人才支撐。

【作者單位：西安外國語大學馬克思主義學院，西安外國語大學。本文系西安外國語大學研究生教育綜合改革研究與實踐項目“立德樹人目標下外語類專業(yè)研究生導師隊伍建設的探索與實踐”（22XWYJGA03）和教師發(fā)展研究項目“陜西高校思政課教師培訓體系建構(gòu)研究”（22JF05）階段性成果】