大學(xué)的職能首先是創(chuàng)新。我對(duì)我國大學(xué)目前的創(chuàng)新能力持懷疑態(tài)度。前不久有一部電視劇叫《裸婚時(shí)代》，劇中的年輕人被房子、教育、醫(yī)療“三座大山”壓著， 20多歲的人活得像40多歲，何談創(chuàng)新？還有體制問題，當(dāng)投資一個(gè)億去搞房地產(chǎn)開發(fā)很快就可以賺3億的時(shí)候，當(dāng)一位老太太買套房過兩年房價(jià)就能翻一倍的時(shí)候，沒有人會(huì)去搞創(chuàng)新。

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中說，“100年前，在中華民族內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的歷史背景下，清華大學(xué)的前身清華學(xué)堂建立了”，這就是說，我們的大學(xué)，尤其是清華大學(xué)，自成立之日起，其責(zé)任就是與民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)等聯(lián)系在一起的。清華大學(xué)堅(jiān)持科學(xué)救國的理想，倡導(dǎo)中西融匯、古今貫通的治學(xué)方法，一批學(xué)界泰斗潛心治學(xué)、精育良才，形成了名師薈萃、鴻儒相映的盛況。清華大學(xué)還秉承“愛國奉獻(xiàn)、追求卓越”的傳統(tǒng)，恪守“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“行勝于言”的校風(fēng)，培養(yǎng)了17萬名優(yōu)秀人才，其中涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、行業(yè)人才、治國棟梁。就今天的主題來說，就是大學(xué)始終擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興的責(zé)任，大學(xué)的命運(yùn)始終與國家的命運(yùn)相一致?？倳浀闹v話還指出了教育特別是高等教育在國家發(fā)展中的重要地位和作用，提出了高等教育質(zhì)量提高的內(nèi)涵和要求。從總體上看，我國高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，與國際先進(jìn)水平還有明顯的差距。所以不斷提高高等教育質(zhì)量是高等教育的生命線，必須始終貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的各項(xiàng)創(chuàng)新之中。

談到創(chuàng)新，不能不說到錢學(xué)森。錢老生前最后一次系統(tǒng)的談話就是談科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。2005年3月29日下午，在301醫(yī)院，錢老對(duì)身邊工作人員說，“今天找你們來，想和你們說說我近來思考的一個(gè)問題，即人才培養(yǎng)問題。我想說的不是一般人才的培養(yǎng)問題，而是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我認(rèn)為這是我們國家長遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)大問題。今天，黨和國家都很重視科技創(chuàng)新問題，投了不少錢搞什么‘創(chuàng)新工程’、‘創(chuàng)新計(jì)劃’等等，這是必要的。但我覺得更重要的是要有具有創(chuàng)新思想的人才。問題在于，中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是人云亦云、一般化的，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個(gè)樣子。我看，這是中國當(dāng)前的一個(gè)很大問題。”錢老說，加州理工大學(xué)之所以能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先是因?yàn)?ldquo;創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個(gè)校園，可以說，整個(gè)學(xué)校的一個(gè)精神就是創(chuàng)新。在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑在前沿。這里的創(chuàng)新還不能是一般的，邁小步可不行，你很快就會(huì)被別人超過。你所想的、做的，要比別人高出一大截才行。那里的學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚，學(xué)術(shù)討論會(huì)十分活躍，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。我們現(xiàn)在倒好，一些技術(shù)和學(xué)術(shù)討論會(huì)還互相保密，互相封鎖，這不是發(fā)展科學(xué)的學(xué)風(fēng)。你真的有本事，就不怕別人趕上來。”這就是錢老關(guān)于創(chuàng)新的論述。他提出了問題，又給出了答案。我認(rèn)為，這應(yīng)是我們大學(xué)精神最重要的一部分。

創(chuàng)新要有制度上的保障。大學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，要從完善現(xiàn)代大學(xué)制度上做起，包括大學(xué)校長的遴選，教授的晉升和地位，科研和經(jīng)費(fèi)的自主權(quán)，自主招生、自設(shè)專業(yè)、自授學(xué)位、自定薪酬的權(quán)力等等。如果這些做不好，就不是一個(gè)現(xiàn)代的大學(xué)，談創(chuàng)新、談大學(xué)的責(zé)任，我看是不可能的。創(chuàng)新成果一定要社會(huì)共享。斯坦福大學(xué)有關(guān)于創(chuàng)新的一系列制度上的安排，他們專門有一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室，如果是國家支持的成果，15%歸國家，剩下的分成三份，學(xué)校、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人各三分之一。所以那里彌漫著一股創(chuàng)新的精神。我們沒有類似的制度安排，如果你敢把一項(xiàng)成果給別人用，首先就要調(diào)查你是不是盜用了單位的什么東西。等你說清楚了，你的成果也落后了。實(shí)際上從全社會(huì)的角度理解，這個(gè)成果是你用了還是我用了，只是一個(gè)利益再分配的問題，但不用是社會(huì)的損失。

大學(xué)的創(chuàng)新更重要的還是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我舉幾個(gè)例子，首先是喬布斯。喬布斯是私生子，母親生他的時(shí)候23歲，自己無力撫養(yǎng)，只好把他送人，但要求收養(yǎng)的人必須是大學(xué)畢業(yè)。最初收養(yǎng)的人是通過中介談的，沒有見面，人家希望要一個(gè)女孩，就沒談成。最后找到現(xiàn)在的養(yǎng)父母，他們是工人，高中都沒畢業(yè)。喬布斯的親生父母說，你們要保證讓我的孩子上大學(xué)。喬布斯的養(yǎng)父母是靠收購舊汽車、倒騰新了之后再去賣來謀生的，所以喬布斯7歲的時(shí)候就能拿著錘子上去敲打汽車。他本人對(duì)電器有很大的興趣，當(dāng)時(shí)正趕上電子行業(yè)大發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇。他上的是美國收費(fèi)最貴的理科大學(xué)，為了讓他上大學(xué)，父母從好房子搬到破房子，他于心不忍，所以第二學(xué)期就不交學(xué)費(fèi)了。學(xué)校卻依然讓他在那里吃住，不交學(xué)費(fèi)聽課一年。后來學(xué)校教授的課程滿足不了他的要求，他干脆連學(xué)也不上了。喬布斯一輩子吃素，堅(jiān)信東方的審美主義，一個(gè)禮拜洗一次澡，身上臭得不行，辦公室的同事無法忍受，他的第一個(gè)老板讓他晚上來上班，錯(cuò)過他人是白天上班的時(shí)間，非常包容他。從這里，我們可以看到家庭的影響、父母的承諾、本人的興趣、時(shí)代的機(jī)遇、大學(xué)的包容、執(zhí)著的追求等各種因素是如何成就一位創(chuàng)新人才的。

再講我的老師錢寧院士的例子。最近30年的黃河治理是按照錢先生的研究成果進(jìn)行的。黃河有16億噸泥沙淤積在下游，使河床高出地面13米，開封鐵塔那里三年兩決口，一百年一掃蕩，北到天津，南到南京，都是它掃蕩過的，原因就是泥沙多。黃土高原有45萬平方公里的流失面積，要把這45萬平方公里都治理好，投入就承受不起。錢先生提出，只需要治理7.86萬平方公里的面積，因?yàn)樗窃斐牲S河淤積的粗泥沙的來源，而黃河泥沙淤積主要是粗泥沙造成的。錢先生的發(fā)現(xiàn)的可以追溯到1972年，當(dāng)時(shí)華東師范大學(xué)地理系人員在黃河下游考察時(shí)發(fā)現(xiàn)了一座唐代的古墓，打開一個(gè)剖面，錢先生看到之后發(fā)現(xiàn)淤積的都是粗泥沙，而沒有細(xì)泥沙，由此推斷出對(duì)黃河下游淤積起決定作用的是粗沙沉積，這樣細(xì)泥沙來源不用治理了，只治理粗泥沙即可。這是創(chuàng)新的一種方式。

創(chuàng)新還需要一個(gè)凈化的環(huán)境，不僅是要寬容、自由，還要去掉扭曲的功利主義，更重要的是重塑學(xué)術(shù)誠信。我覺得誠信是我們創(chuàng)新和大學(xué)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。而不誠信的主要表現(xiàn)則是編造數(shù)據(jù)，抄襲或者是不當(dāng)引用別人的成果?，F(xiàn)在缺乏一個(gè)規(guī)范的處置方法。2011年院士評(píng)審，很多人栽在此處，有的僅僅是十幾年前偶然的小錯(cuò)誤。問題何在？在于我們對(duì)誠信的理解不深刻。我們的學(xué)生甚至不知道什么叫抄襲。我對(duì)他們講，抄一句話就是抄襲。現(xiàn)在經(jīng)常有一些教授說是學(xué)生抄的，自己沒有責(zé)任，這是完全錯(cuò)誤的。