研究生教育肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力人才支撐的重任，高質(zhì)量的研究生教育既影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)辦學(xué)聲譽(yù)，也影響著高等教育改革紅利釋放水平，進(jìn)而影響著國(guó)家創(chuàng)新體系的構(gòu)建。高質(zhì)量的研究生教育，離不開(kāi)一支高質(zhì)量的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。當(dāng)前，我國(guó)高校教師數(shù)量已達(dá)170萬(wàn)人之多，其中研究生導(dǎo)師約46萬(wàn)人，可以看出研究生導(dǎo)師在教師結(jié)構(gòu)中的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，他們的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，不僅關(guān)系著高層次人才培養(yǎng)，亦事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。因此，高校應(yīng)著力提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)水平，這既是高校推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展、增加核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程中高等教育的責(zé)任所在。

嚴(yán)把遴選關(guān)口，夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)

高校研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量要得以保證，不可或缺的前提是要有一支優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記明確提出要“提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平”，可以說(shuō)，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是高校推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程。因此，高校應(yīng)該以研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，結(jié)合校情長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，凝聚導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)愿景共識(shí)，著力夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)。第一，提高導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)該嚴(yán)格控制導(dǎo)師隊(duì)伍“門檻”標(biāo)準(zhǔn)，力戒“唯帽子”等標(biāo)簽效應(yīng)，避免學(xué)術(shù)“近親繁殖”和因人設(shè)崗等不良現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)擬遴選的導(dǎo)師，加大師德師風(fēng)等指標(biāo)的考核力度，同時(shí)，其學(xué)術(shù)成果及影響力應(yīng)由國(guó)內(nèi)或國(guó)際同行進(jìn)行匿名評(píng)審?fù)扑]。第二，啟動(dòng)動(dòng)態(tài)選聘機(jī)制。研究生導(dǎo)師資格代表了教師的學(xué)術(shù)水平和高層次人才培養(yǎng)能力，一定意義上來(lái)講，導(dǎo)師是工作“崗位”而非職業(yè)“榮譽(yù)”?；诖?，高校應(yīng)該以導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量為導(dǎo)向，根據(jù)研究生培養(yǎng)需求定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核，對(duì)不適合擔(dān)任導(dǎo)師的教師予以“淘汰”，讓更多勝任者進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍序列。第三，完善導(dǎo)師聘用制度。為了滿足學(xué)術(shù)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，高校必須始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)至上，會(huì)同地方政府和企業(yè)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和學(xué)術(shù)前沿基礎(chǔ)來(lái)建設(shè)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，充分利用地方政府和企業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，完善導(dǎo)師聘用制度，讓優(yōu)秀的人才通過(guò)“綠色通道”進(jìn)入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中，以持續(xù)性的科研成果服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一流導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

合理的導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，一支富有創(chuàng)造力的導(dǎo)師隊(duì)伍是高校保障研究生教育質(zhì)量的內(nèi)在需要，也是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)研究生教育的現(xiàn)實(shí)訴求。因此，高校需要深化研究生教育綜合改革，進(jìn)一步優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一流的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生而持續(xù)發(fā)力。一是要注重發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)科帶頭人發(fā)揮的價(jià)值，其既需要了解本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外發(fā)展的動(dòng)態(tài)、前沿問(wèn)題和未來(lái)趨勢(shì)，也需要熟知學(xué)校研究生培養(yǎng)的學(xué)位點(diǎn)在同類學(xué)科發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與不足，能針對(duì)學(xué)科發(fā)展的短板給予解決問(wèn)題的辦法。二是針對(duì)學(xué)科建設(shè)優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高校應(yīng)綜合研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的年齡與職稱、數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)科與方向、特色與標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人等一系列問(wèn)題，著力打造一支富有發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的導(dǎo)師隊(duì)伍，形成學(xué)科帶頭人—骨干教師—專任教師（抑或老—中—青）這樣一支梯次明晰、結(jié)構(gòu)合理的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，既可滿足學(xué)科自身發(fā)展的內(nèi)在需求，又可滿足學(xué)位點(diǎn)評(píng)估的剛性要求。三是建立健全導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的補(bǔ)給機(jī)制。研究生學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的長(zhǎng)期性在一定程度上影響著導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，因此，高校需要關(guān)注導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的問(wèn)題，既要對(duì)當(dāng)前有限的師資力量進(jìn)行科學(xué)合理配置，又要健全導(dǎo)師補(bǔ)給機(jī)制，讓更多有科學(xué)研究潛力的優(yōu)秀中青年教師進(jìn)入導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在研究生教育過(guò)程中衍生出新的活力。

建立健全制度，明晰導(dǎo)師工作流程

好的制度可以讓教師隊(duì)伍形成強(qiáng)勁的人力資本。為了更好地適應(yīng)我國(guó)研究生教育外部環(huán)境和內(nèi)部要素變化的需求，高校須著力提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，建立健全體制機(jī)制，加大對(duì)研究生導(dǎo)師的培養(yǎng)和獎(jiǎng)懲力度，規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的過(guò)程，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。第一，建立導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)前，研究生導(dǎo)師要改變專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，如導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展僅局限于教師獲得研究生指導(dǎo)資格后的“崗前培訓(xùn)”，高校應(yīng)從導(dǎo)師的指導(dǎo)工作實(shí)際出發(fā)，將專業(yè)培訓(xùn)貫穿于導(dǎo)師職業(yè)生涯的全過(guò)程，對(duì)導(dǎo)師的道德修為、治學(xué)之道、指導(dǎo)能力、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展等方面進(jìn)行系統(tǒng)化、長(zhǎng)期性的培訓(xùn)，著力提升研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和綜合素質(zhì)。第二，構(gòu)建導(dǎo)師績(jī)效評(píng)估的常態(tài)機(jī)制。對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)估是建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍的重要舉措，高校既要關(guān)注導(dǎo)師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也應(yīng)合理利用外部激勵(lì)手段，將績(jī)效評(píng)估視為導(dǎo)師日常工作的有機(jī)組成部分，要充分考慮導(dǎo)師崗位的智力和科學(xué)特征、復(fù)雜性因素，依據(jù)導(dǎo)師的師德、學(xué)識(shí)、指導(dǎo)能力和實(shí)績(jī)建立評(píng)估指標(biāo)，進(jìn)而利用績(jī)效評(píng)估來(lái)助力導(dǎo)師專業(yè)成長(zhǎng)。第三，對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)管。為了確保導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)期間的責(zé)任和義務(wù)落到實(shí)處，高校應(yīng)對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)導(dǎo)師的上崗資格審核、指導(dǎo)過(guò)程和指導(dǎo)成效進(jìn)行全程監(jiān)督管理，需充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)和研究生教育督導(dǎo)團(tuán)的作用，科學(xué)評(píng)估導(dǎo)師對(duì)研究生的教育和指導(dǎo)工作，杜絕導(dǎo)師默許或放縱學(xué)生、疏于指導(dǎo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行地域或性別歧視、學(xué)術(shù)侵占和惡意延長(zhǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)間等現(xiàn)象的發(fā)生。

加強(qiáng)文化建設(shè)，釋放導(dǎo)師創(chuàng)新活力

高校的辦學(xué)聲譽(yù)與人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)，而人才培養(yǎng)質(zhì)量又與教師隊(duì)伍的建設(shè)和其生存發(fā)展空間密切關(guān)聯(lián)。因此，高校應(yīng)該從學(xué)校、研究生學(xué)位點(diǎn)和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展實(shí)際需求出發(fā)，著力從制度建設(shè)、資源配置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面入手，堅(jiān)持以人為本的原則統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍科學(xué)研究和生活的環(huán)境，加強(qiáng)崇尚學(xué)術(shù)和人才培養(yǎng)的文化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大導(dǎo)師從事科研育人活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。一是要營(yíng)造促進(jìn)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的文化氛圍。學(xué)校要有提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的憂患意識(shí)，下大氣力營(yíng)造尊師重教、敬畏學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)自治和學(xué)術(shù)自由的良好環(huán)境，形成良好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和文化，引領(lǐng)教師加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)的持續(xù)發(fā)展，利用學(xué)科專家的引領(lǐng)作用推動(dòng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓“大師—學(xué)科—學(xué)術(shù)”成為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的“生態(tài)群”。二是要處理好管理服務(wù)和學(xué)術(shù)自主的關(guān)系。高校應(yīng)抓住新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)的良好契機(jī)，不斷改進(jìn)研究生導(dǎo)師管理工作目標(biāo)，確立“管理”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;服務(wù)”的宗旨意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的人文關(guān)懷，將教師工作與生活上的實(shí)際困難和權(quán)益作為管理服務(wù)工作的重點(diǎn)，大力排除研究生導(dǎo)師非學(xué)術(shù)指導(dǎo)工作因素的影響，讓導(dǎo)師將更多的時(shí)間與精力投入到科學(xué)研究和人才培養(yǎng)中去。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立與導(dǎo)師的互動(dòng)機(jī)制，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓導(dǎo)師參與學(xué)校的決策活動(dòng)，讓導(dǎo)師對(duì)工作崗位有更強(qiáng)的榮譽(yù)感、責(zé)任感和幸福感，以此不斷激發(fā)導(dǎo)師的工作激情和內(nèi)驅(qū)力，以更大的工作責(zé)任感和信心專注于富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)研究工作，進(jìn)而在人才培養(yǎng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中釋放出更多的活力。

新時(shí)代研究生教育必然在知識(shí)發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新中發(fā)揮著極其重要的作用。高校要有時(shí)代的緊迫感，主動(dòng)應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的變革和挑戰(zhàn)，積極回應(yīng)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，統(tǒng)籌全局，科學(xué)謀劃發(fā)展，全面推進(jìn)研究生教育綜合改革，努力建設(shè)一支師德高尚、學(xué)術(shù)造詣精深、潛心教書育人和富有創(chuàng)新活力的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，努力探索富有特色的研究生教育之路，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

【作者單位：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。本文系西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)研究生教育綜合改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“立德樹(shù)人目標(biāo)下外語(yǔ)類專業(yè)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐”（22XWYJGA03）和教師發(fā)展研究項(xiàng)目“陜西高校思政課教師培訓(xùn)體系建構(gòu)研究”（22JF05）階段性成果】