校地合作是實現(xiàn)大學高質量內涵式發(fā)展的重要途徑
2018年我國高等教育毛入學率已經(jīng)達到48.1%，標志著我國高等教育已經(jīng)進入大眾化階段并即將邁入普及化階段，其發(fā)展主題也從“以擴大規(guī)模為特征的外延式發(fā)展”轉變?yōu)?ldquo;以提升質量為核心任務的內涵式發(fā)展”。內涵式發(fā)展強調的是，在規(guī)模穩(wěn)定的前提下，實現(xiàn)教育質量的提升、結構的優(yōu)化、效益的增加。習近平同志強調，要“扎根中國大地辦大學”，這就要求我國大學不僅要關注自身在知識創(chuàng)新與科學研究等方面的發(fā)展，也要主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，在服務國家戰(zhàn)略需要和區(qū)域需求中謀求發(fā)展，在開放融合、校地合作中實現(xiàn)高質量內涵式發(fā)展。
校地合作有助于大學外引資源，實現(xiàn)質量提升。現(xiàn)代城市的特征是人口聚居、資源聚集、發(fā)展聚焦和文明聚匯，擁有大學發(fā)展最必需、聯(lián)系最緊密的能量、物資和信息。通過校地合作，大學能夠為自身發(fā)展謀求更多的資金、人力、土地和政策等資源支持，從而擺脫自身辦學資源有限、“造血功能”缺乏的不利局面，為推進內涵式發(fā)展爭取必要的資源保障和發(fā)展空間。作為一所在蘇州辦學的大學，蘇州大學堅持以合作謀發(fā)展，2016年與蘇州市政府實施名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略，建立市校聯(lián)席會議制度，將雙方發(fā)展目標納入彼此發(fā)展規(guī)劃，構建了法治化的合作機制。蘇州市財政每年為蘇州大學提供名城名校建設經(jīng)費支持學校事業(yè)發(fā)展。同時，蘇州大學按照“創(chuàng)新在蘇大，創(chuàng)業(yè)在地方”的人才共享理念，聚焦學科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，依托校地雙方人才政策、平臺優(yōu)勢，合力引進具有國際競爭力的科技領軍人才和產(chǎn)業(yè)領軍人才，吸引海外高層次人員來蘇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在地方政府的支持下，學校逐步探索出“引進一位大師、匯聚一個團隊、培育一個學科、引領一個產(chǎn)業(yè)”的人才協(xié)同共享模式。
校地合作有助于大學內聚動能，實現(xiàn)結構優(yōu)化。大學更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展，既是使命所在，也是自身發(fā)展的源頭活水。通過校地合作，大學可以及時了解、掌握國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)轉型升級趨勢，從而進一步明確辦學定位和特色，優(yōu)化學科專業(yè)設置，打造地方（行業(yè)）急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的學科專業(yè)；進一步調整優(yōu)化招生規(guī)模、培養(yǎng)方案、教學模式，培養(yǎng)、儲備國家和區(qū)域發(fā)展緊缺的高素質創(chuàng)新人才；進一步優(yōu)化大學治理結構，邀請政府、行業(yè)、企業(yè)等利益相關者為學校發(fā)展建言獻策，營造良好的外部發(fā)展生態(tài)。以蘇州大學為例，近年來，蘇州大學搶抓發(fā)展機遇，以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，全面深化內涵建設，精準對接國家區(qū)域發(fā)展需求，學校整體實力得到顯著提升。具體做法上，一是加強校企協(xié)同育人，培育一流人才。學校與蘇州軌道交通、東吳證券等知名企業(yè)共建實體學院，重視合作單位對人才培養(yǎng)特色的要求，制定相應的人才培養(yǎng)方案和課程體系，培養(yǎng)專門人才，服務專門行業(yè)；學校從企業(yè)中邀請具有深厚理論基礎和豐富實踐經(jīng)驗的高級管理人員和資深技術人員擔任兼職教授，承擔創(chuàng)就業(yè)指導任務，形成了“高工進課堂、師生進車間、成果進市場”的“三進式”應用型人才培養(yǎng)模式；學校還與相關企業(yè)共建了388個研究生工作站和實習實訓基地，為學生成長搭建“實戰(zhàn)化”的模擬平臺。通過校企協(xié)同育人，學校人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高，學生的實踐能力、創(chuàng)新能力得到有效提升，社會適應能力與社會認可度持續(xù)上升。二是促進學科產(chǎn)業(yè)對接，打造一流學科。學校把握科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革趨勢，根據(jù)區(qū)域戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，動態(tài)調整優(yōu)化學科布局。2006年蘇州工業(yè)園區(qū)將納米材料列為“一號產(chǎn)業(yè)”后，學校迅速響應這一產(chǎn)業(yè)布局，面向全球招攬納米科技領軍人才和青年才俊，組建了功能納米與軟物質研究院，并牽頭成立了蘇州納米科技協(xié)同創(chuàng)新中心，成功入選國家首批協(xié)同創(chuàng)新中心。該中心通過產(chǎn)學研用協(xié)同合作，在科技前沿、核心技術和關鍵裝備研發(fā)與應用上取得了一系列重大突破，學科實力顯著增強。當前，學校越來越多的學科躋身國際先進行列，工程學、臨床醫(yī)學等11個學科進入ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）全球學科排名前1%行列，化學和材料科學躋身前1‰，其中九個學科與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局高度相關。
校地合作有助于大學知識增值，實現(xiàn)效益倍增。大學科研人員不僅要在基礎科研領域“顯山露水”，也要在經(jīng)濟和民生需求中體現(xiàn)價值，把論文寫在祖國大地上。通過校地合作，可以實現(xiàn)大學學科鏈、科技鏈、創(chuàng)新鏈與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、服務鏈的緊密對接，加速推進大學的學術成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化，促進“無形知識”轉化為“有形效益”。蘇州大學加快促進學校創(chuàng)新資源與蘇州經(jīng)濟社會轉型升級需求深度結合，建構起服務創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略與一流大學建設同頻共振的創(chuàng)新生態(tài)，形成了“名城帶名校、名校促名城”的互動發(fā)展新格局。一是打造創(chuàng)新平臺。學校實行“一院一市一基地”策略，緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉型升級需求，推進“重點（特色）學科服務重點產(chǎn)業(yè)”機制建設，并與地方政府共建產(chǎn)業(yè)研究院，搭建高效的信息交流和科技研發(fā)平臺，為地方產(chǎn)業(yè)轉型升級提供精準的科技支持。學校發(fā)揮人文社會科學學科門類齊全的優(yōu)勢，整合校地人才資源，建立了東吳智庫、中國特色城鎮(zhèn)化研究中心、大運河文化帶建設研究院蘇州分院等重點平臺19個，積極為政府決策、企業(yè)發(fā)展出謀劃策。二是開展協(xié)同創(chuàng)新。學校堅持“一團隊一企業(yè)一中心”的發(fā)展思路，依托和引導重點科研團隊與龍頭骨干企業(yè)共建聯(lián)合研發(fā)中心，與110多家企業(yè)共建了云中大學聯(lián)創(chuàng)中心、人工智能研究院等各類創(chuàng)新載體百余家，這些載體根據(jù)企業(yè)需求，由學校專家協(xié)同企業(yè)技術人員共建創(chuàng)新團隊，開展集成創(chuàng)新和聯(lián)合攻關，努力攻克核心技術，全面打通基礎研究、應用研發(fā)、成果轉化與產(chǎn)業(yè)化全鏈條，促進企業(yè)轉型升級。三是促進成果轉化。學校依托蘇州大學國家大學科技園和國家技術轉移中心，積極搭建科技成果轉化和技術轉移平臺，加快推進科技成果轉化。國家大學科技園打通了“校園科研創(chuàng)新—眾創(chuàng)實戰(zhàn)演練—孵化器培育—加速器試產(chǎn)—產(chǎn)業(yè)化拓展”的全鏈條孵化服務通道，先后孵化包括四家上市公司在內的高科技企業(yè)800余家，累計轉化科技成果500余項。國家技術轉移中心在全國設置了14個分支機構，建立了以企業(yè)為主體、以市場為導向的產(chǎn)學研技術創(chuàng)新體系，實現(xiàn)了運營企業(yè)化、人才專業(yè)化、服務一體化、推廣信息化、運作平臺化和轉移國際化，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益。
進一步深化校地合作，實現(xiàn)大學高質量內涵式發(fā)展
實踐證明，大學在服務社會過程中推動了地方的發(fā)展，同時也拓展了自身生存和發(fā)展的空間，二者既是利益共同體，也是命運共同體。深化大學與地方之間的合作，需要兩者在新的層面上形成更為廣泛的共識和自覺。
深化校地合作，事業(yè)追求是動力。謀求學校事業(yè)發(fā)展是校地合作的重要基礎之一。新時代視野下的開門辦學要求大學走出象牙塔，主動融入社會發(fā)展，充分發(fā)揮大學的功用，從而爭取更多的發(fā)展資源。因此，在校地合作過程中，大學既要有爭做“求婚者”的勇氣，也要有愿為“義丐”的胸襟。
深化校地合作，感情情懷是基礎。大學與地方必須具備“良好的社會關系”“深厚的個人友誼”“心憂天下的情懷”。良好的工作關系是大學與地方建立合作意向的基本條件，為雙方開展有效溝通建立了橋梁。深厚的個人友誼是雙方合作的“黏合劑”，增加了大學與地方之間的信任感，提高了合作的默契度。此外，一所大學的命運始終與城市乃至國家的發(fā)展息息相關。因此，大學更要有“心憂天下、經(jīng)世濟民”的家國情懷，擔當起引領社會創(chuàng)新發(fā)展的崇高使命。
深化校地合作，痛點癢點是基點。高等教育是科技作為第一生產(chǎn)力和人才作為第一資源的重要結合點。大學必須進一步增強使命感、責任感和緊迫感，要“想城市之所想，想城市之未曾想”，為地方的創(chuàng)新發(fā)展貢獻智慧。大學要聚焦內涵建設，不斷提升自身的創(chuàng)新能力，為地方創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略補上短板；要利用自身思想、科技、知識、人才等多方面的優(yōu)勢彌補地方發(fā)展的不足，推動城市轉型發(fā)展；要助力地方高峰產(chǎn)業(yè)，催生重點方向、重點項目、重點企業(yè)，培育具有核心競爭力的產(chǎn)業(yè)集群，推動城市產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級；要與地方共同打造品牌項目，樹立標桿，發(fā)揮引領作用。
深化校地合作，實干有為方有位。“打鐵還需自身硬”，大學自身的實力是影響校地合作的關鍵因素。大學應當轉變發(fā)展理念，主動謀求從“知識象牙塔”向“社會發(fā)展動力站”的轉型，不斷提升服務和質量，在地方發(fā)展中發(fā)揮人才集聚作用、科技輻射作用、文化引領作用，增設社會發(fā)展急需的專業(yè)，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的人才，產(chǎn)出社會發(fā)展急需的成果。
深化校地合作，兼顧雙方以我為主。在校地合作過程中，大學應以積極主動的態(tài)度，堅持互利共贏、利在長遠，更好地促進共同發(fā)展。大學還應與政府、社會保持一種必要而適當?shù)膹埩?，堅?ldquo;有所為有所不為”的原則，在商業(yè)文化和功利主義的包圍中堅守住人文和理想主義精神的高地。
總之，在校地合作中，大學應堅持“以心交心、守望相助”“換位思考、優(yōu)勢互補”“真抓實干、久久為功”“合作共贏、共興共榮”，在服務社會發(fā)展過程中加快實現(xiàn)自身高質量內涵式發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
（作者單位：蘇州大學）
京公網(wǎng)安備 11010102005941號