現(xiàn)行的統(tǒng)一高考，采用標準化答案，以考分的高低決定棄取，如果考慮到這是一種數(shù)萬人以上規(guī)模的選拔考試，就不應該把這些規(guī)則全盤否定。雖然其弊端是顯而易見的，需要探索其它多種招考模式作為補償，但是未必能找到一種辦法來完全替代統(tǒng)一高考。

自主招生就是作為一種統(tǒng)一高考的補充而出現(xiàn)的，而且這些年愈演愈烈，甚至不少高校都在積極擴大自主招生規(guī)模，意欲達到覆蓋全校招生的目標。原本人們滿以為實行了自主招生，應試教育問題就會迎刃而解，但從自主招生這些年所走過的路程來看，已經(jīng)暴露了許多問題，如生源爭奪戰(zhàn)日漸升溫，中學推薦考生偏重學習成績而不注重特質，考試重蹈應試教育老路，以至學生的學業(yè)負擔不減反增等。事情的發(fā)展之所以與預期相悖，自主招生諸多困惑和迷茫之所以發(fā)生，重要的原因就在于我們沒有認準自主招生的定位。

有一種糊涂的觀點認為，唯有把自主招生推廣到足夠規(guī)模才有意義；如果規(guī)模過小，就不能對招生改革的全局發(fā)生影響。但是，統(tǒng)一高考是普招，自主招生只能作為特招，是在其對統(tǒng)一高考提供補償?shù)囊饬x上取得自身的地位。如果它非但不能克服，反而是承襲了統(tǒng)一高考的弊端，那么這種試驗就不值得繼續(xù)下去。

自主招生需要實行一種個性化的考試，由此，就必須限制其招生規(guī)模。如果全面實行自主招生，假設一所高校每年招生1000人，而報名者為10倍，則考試規(guī)模達到10000考生，這時招生單位就很難對考生做個性化的考察。如果推行多校聯(lián)考，工作量雖然小了許多，但仍然會是不堪重負。解決問題的最便捷辦法，自然是引進統(tǒng)一高考的經(jīng)驗，按應試教育的辦法來操作，于是，有專家建議，仍然采用標準化答案，仍然以考分的高低決定棄取。這些年來有無數(shù)文章聲討應試教育，但是很少有人注意到，面對一場考生上萬的大型考試，應試教育乃是惟一可行的對策。如果我們要下決心把學生從應試教育的牢籠中拯救出來，那就得推行一種規(guī)模足夠小的選拔考試。如若執(zhí)意擴大招生規(guī)模，而寧可忽視對考生特質的測試，則自主招生與統(tǒng)一高考相比，其優(yōu)越性便蕩然無存了。

自主招生的個性化考試，離不開一場有深度的面試。每位考生20分鐘，也許是最低限?？忌鄟聿患霸趺崔k？這正是限制自主招生規(guī)模的依據(jù)。如果以為耗時太長而學校無法勝任，高校就應該量力而行，壓縮招生的規(guī)模。

在自主招生的高校中，一些人正在議論究竟是普招還是特招入學的考生質量更高？這樣的比較是不恰當?shù)?。自主招生的設立，并非旨在挑戰(zhàn)統(tǒng)一高考。正確的提問應該是：自主招生是否起到了統(tǒng)一高考的補充作用？即它是否能招收到統(tǒng)一高考所遺漏的高質量考生？自主招生之所以必須堅持下去，不在于它能選拔出比普招更多和更好的人才，而在于它能發(fā)掘出與普招不一樣品質的人才。它是基于對人才結構多樣性的需要而設立的。

教育主管部門對于各高校的自主招生辦法當然不應該多加干涉，但是有必要對自主招生這幾年來的運作做一次評估。如果所錄取的學生素質與統(tǒng)一高考趨同，就應該壓縮該校的招生規(guī)模。

據(jù)說是因為教育部擔心有些高校自主招生的規(guī)范性不夠，所以現(xiàn)在全國各本科高校自主招生的考生仍然都需要經(jīng)過統(tǒng)一高考這道關。這種沒有擺脫統(tǒng)一高考的招生其實還算不上完全意義上的自主招生。如果教育部認為某高校的資質不夠，就不應該授予其自主招生的資格。如果哪所高校的自主招生在實施中存在諸如隨意性太大，乃至招生腐敗等問題，那就應該通過評估來發(fā)現(xiàn)問題，并做出處理，直至停止該校的自主招生資格，而不應該實行如現(xiàn)在這種謹小慎微的規(guī)定。

自主招生只能是面向極少數(shù)學生的，不應該廣泛地鼓勵學生搏擊自主招生，也不見得成績最好的學生都應該參加。如果確認了自主招生的特招地位，那么它與普招爭奪生源、中學推良不推優(yōu)之類的問題，就本是不應該發(fā)生的，因為特招與普招所瞄準的是不一樣的生源。

普招也要改革。但是統(tǒng)一高考的弊病，是當它作為學生惟一選擇的情況下才凸現(xiàn)的。一旦配備了各種自主招生的辦法作為補充，當應試教育不再全面地覆蓋基礎教育的時候，它就不見得仍然是致命的弊病。普招要根據(jù)自主招生的進展做出調整，例如，統(tǒng)一高考不再需要突出能力測試（但是這不等于說由普招入學的學生都是能力較差的），所以降低考試難度將成為可行。應試教育問題的解決不宜操之過急，用一種漸進的節(jié)奏推進統(tǒng)一高考改革，是維護中學教學秩序穩(wěn)定所必要的。自主招生的推進當然也要深思熟慮，但是試驗的步子不應該太小，因為它是面向少數(shù)特質學生的，某項舉措可能會使報名自主招生的學生減少，但不會對中學的教學秩序產(chǎn)生干擾。有些家長希望中學要像指導高考一樣地來指導學生應對自主招生，這是完全不適當?shù)脑V求。