對(duì)蘇步青老師比較全面的追思與緬懷，我已在蘇步青老師去世不久召開的追思會(huì)上以及一些回憶文章中講了，在紀(jì)念蘇步青老師誕辰110周年的時(shí)候，我只想回憶幾件與蘇步青老師有關(guān)的小事，對(duì)此作一些必要的補(bǔ)充。

第一件事，發(fā)生在我大學(xué)畢業(yè)剛留校任教的時(shí)候。那時(shí)，我對(duì)怎樣做好一個(gè)大學(xué)老師，心中很沒有底，就在一天晚上專程到蘇步青老師家中登門請(qǐng)教。他當(dāng)時(shí)講了很多，但我牢牢記住的是他所說的做學(xué)問“貴在堅(jiān)持”四個(gè)字。因?yàn)樗又F(xiàn)身說法地作了詳細(xì)的詮釋，說他自己不論多么繁忙，每天至少要堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)；如果有一天實(shí)在做不到，第二天也一定要設(shè)法補(bǔ)回來。他還具體介紹了平時(shí)如何擠時(shí)間學(xué)習(xí)的一些竅門和方法。這些給我留下了深刻的印象，想不到一個(gè)譽(yù)滿天下的大數(shù)學(xué)家竟還如此刻苦認(rèn)真地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，那我們這些初出茅廬的無名小輩還不應(yīng)該更加努力發(fā)憤圖強(qiáng)嗎？從此，蘇步青老師“貴在堅(jiān)持”的教導(dǎo)就成了我的追求，并慢慢地變成了我的習(xí)慣和樂趣。這一點(diǎn)，在順利的時(shí)候固然使我受益匪淺，而在困難的情況下更起著獨(dú)特的、不可估量的作用。在“文革”中，當(dāng)學(xué)校中的一切教學(xué)與科研活動(dòng)被迫停止，“知識(shí)愈多愈反動(dòng)”的論調(diào)甚囂塵上的時(shí)候，我雖然身處逆境，但不甘心就此沉淪，在蘇師教導(dǎo)下多年形成的積習(xí)，仍然在頑強(qiáng)地發(fā)揮著作用。當(dāng)時(shí)，理論研究不能做了，但我還是利用下廠勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，在努力解決工廠中大量存在的實(shí)際問題的同時(shí)，系統(tǒng)地自學(xué)了大學(xué)物理和力學(xué)方面的全部基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和汽輪機(jī)的基本原理和構(gòu)造，學(xué)會(huì)了編制程序并用計(jì)算機(jī)算題，學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)剛剛興起的有限元素法，使我跨進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)這一新的廣闊天地。同時(shí)，我還自學(xué)了北京外國(guó)語學(xué)院編寫的四本法語專業(yè)教材，打下了較好的法語基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)今后的前途與出路一片茫然，根本想不到將來會(huì)成為應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的博士生導(dǎo)師和學(xué)科帶頭人，也決計(jì)想不到將來會(huì)有機(jī)會(huì)到法國(guó)進(jìn)修深造。這樣做沒有任何功利的動(dòng)機(jī)，只是積習(xí)難改。但是這兩個(gè)方面的努力，使我后來在面臨機(jī)遇時(shí)處于有準(zhǔn)備的狀態(tài)，對(duì)我事業(yè)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)、意義重大。追根溯源，無疑應(yīng)該歸功于蘇步青老師“貴在堅(jiān)持”的教導(dǎo)，對(duì)此我永遠(yuǎn)不能忘懷。

第二件事，發(fā)生在我大學(xué)畢業(yè)、從寶山葑溪鄉(xiāng)勞動(dòng)鍛煉一年后返校任教的最初日子。1958年復(fù)旦數(shù)學(xué)系的大學(xué)新生有8個(gè)班，近250人，我任解析幾何課程的助教，這是我首次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)年級(jí)新生中不少人來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線，不少同學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)吃力，但教師和學(xué)生響亮地提出了“不讓一個(gè)階級(jí)兄弟掉隊(duì)”的口號(hào)，大家的熱情都很高。不久，我給他們上了一堂輔導(dǎo)課，將大課上講的好多內(nèi)容和公式作了歸納，幫助他們抓住了關(guān)鍵，理清了思路，學(xué)生聽得津津有味，自己也相當(dāng)滿意。下課后，我驚訝地在教室的最后一排發(fā)現(xiàn)了蘇步青老師，想不到他竟在我毫不知情的情況下“微服私訪”，從頭到尾聽了這堂輔導(dǎo)課！當(dāng)時(shí)他雖然沒有對(duì)我這堂課提出什么尖銳的意見或批評(píng)，但從來未聽說會(huì)有空來聽課的他竟出現(xiàn)在我的講堂上，這件事本身，就給了我深刻的警示和教訓(xùn)，使我看到了他對(duì)教學(xué)認(rèn)真而嚴(yán)肅的態(tài)度，更看到了他對(duì)我的嚴(yán)格要求和熱情關(guān)愛。這使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師，盡心盡責(zé)、精益求精地搞好教學(xué)是自己義不容辭的責(zé)任，絕不能漫不經(jīng)心、粗制濫造、隨心所欲、麻木不仁。蘇步青老師這一次突擊檢查式的聽課促使我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，無論上課、輔導(dǎo)、做講座還是在正式場(chǎng)合下發(fā)言，總抱著一種如履薄冰的心態(tài)，事先都要寫好詳細(xì)的講稿，對(duì)內(nèi)容的精選、次序的編排、言語的表達(dá)、敘述的繁簡(jiǎn)都要仔細(xì)推敲、反復(fù)琢磨，絕不偷工減料、貪圖僥幸，事后還要根據(jù)講課的實(shí)際情況作必要的修改和補(bǔ)充，我的好幾本專著和教材都是在這樣的基礎(chǔ)上形成的。如果說我在教學(xué)上還能基本上使學(xué)生滿意，如果說我的一些學(xué)生還多少能感受到我對(duì)他們的關(guān)愛，追根溯源，也要?dú)w功于蘇步青老師當(dāng)年的督促和教導(dǎo)，我對(duì)他的感激之情是不可言表的。

第三件事，發(fā)生在我即將第一次走出國(guó)門、赴法國(guó)進(jìn)修的前夕。那是在1978年底，我即將由北京飛往巴黎，而老師也恰在北京開會(huì)，住在友誼賓館。他主動(dòng)提出利用會(huì)議的休假日帶我游北海公園，為我送行。冬日的北海并沒有太多的詩(shī)情畫意，但我們卻玩得很開心，一起登上白塔遠(yuǎn)眺北京城內(nèi)的景色，還拍了不少照片。我雖然是老師比較親近的一個(gè)學(xué)生，但享受這樣級(jí)別的待遇還是第一次，心情十分激動(dòng)，當(dāng)晚徹夜難眠，情不自禁地湊成一首七律，第二天送給了老師，請(qǐng)他斧正。意想不到的是他也專門寫了一首七律贈(zèng)送給我，使我倍感興奮和親切。這首七律的后四句是：

此日登臨嗟我老，
他年馳騁待君還。
銀機(jī)頃刻飛千里，
咫尺天涯意未闌。

我知道，詩(shī)中“他年馳騁待君還”句，是他、也是復(fù)旦大學(xué)對(duì)我的期望和鼓勵(lì)，希望我早日學(xué)成歸國(guó)，為復(fù)旦、為國(guó)家作出積極的貢獻(xiàn)。而詩(shī)中最后兩句更使這種期望和鼓勵(lì)帶有依依惜別的濃厚感情色彩，使我一直難以忘懷。老師的教導(dǎo)，更堅(jiān)定了我的信念：我的事業(yè)在國(guó)內(nèi)、在復(fù)旦，將我的心和祖國(guó)、和復(fù)旦更緊密地聯(lián)系在一起。我?guī)е脸恋呢?zé)任感跨上飛機(jī)，登上了赴法的旅途，老師的詩(shī)句陪伴我在巴黎度過了兩年多的進(jìn)修生涯。不久，當(dāng)我在巴黎收到老師寄給我的一首《懷遠(yuǎn)》詩(shī)，并看到詩(shī)中有“十日無音如隔年”句后，激起了我的詩(shī)情，在和詩(shī)中對(duì)老師的囑咐作出了明確的問答：

客里光陰若逝川，
夢(mèng)魂常在浦江邊。
奉詩(shī)最喜先生健，
抄邸歡傳大有年。
猶記臨行深囑咐，
豈甘落后應(yīng)加鞭。
誠(chéng)知學(xué)術(shù)淵無底，
挖到深層自及泉。

老師的殷切期望與教導(dǎo)，一直銘記在我的內(nèi)心深處，時(shí)時(shí)給我以激勵(lì)和鞭策，使我終生受益。

這幾件小事看起來都微不足道，但卻給了我深刻的教育和啟示，堅(jiān)定了我“獻(xiàn)身科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)、造福人類”的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，影響了我的一生，也造就了我的一生。這是蘇步青老師留給我的一份巨大的精神財(cái)富，也為我學(xué)習(xí)和緬懷蘇步青老師進(jìn)一步指明了方向，我感到非常的幸運(yùn)和無比的充實(shí)。